«Ο παράγοντας φύλο στη Διοίκηση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης »

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΟΥΔΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Σταφυλά , Αμαλία
  8. Διπλάρη, Χριστίνα
  9. υποεκπροσωπιση γυναικών | εκπαιδευτική Διοίκηση
  10. 2
  11. 46
  12. 12
  13. 14 Πίνακες 4 Γραφήματα
  14. Αδαμοπούλου, Φ.(2016). Η Γυναίκα και η Διοίκηση της σχολικής μονάδας. Μια εμπειρική έρευνα σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπάιδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, Μετά την εφαρμογή του Ν. 4327/15.(Διπλωματική Εργασία). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Στην χώρα μας παρατηρείται έντονα το φαινόμενο της χαμηλής εκπροσώπησης των γυναικών εκπαιδευτικών σε διευθυντικές θέσεις σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σκοπός αυτής της μελέτης είναι η διερεύνηση και η ερμηνεία των παραγόντων και μηχανισμών παρεμπόδισης των γυναικών από την ισότιμη συμμετοχή τους στη διοίκηση, με συνέπεια την υποεκπροσώπησή τους στην εκπαιδευτική διοικητική ιεραρχία. Ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο, μέσα από το οποίο αξιοποιήθηκαν και αναλύθηκαν ποσοτικά δεδομένα. Το ερωτηματολόγιο ήταν δομημένο με ερωτήσεις κλειστού τύπου και συμπληρώθηκε από 150 εκπαιδευτικούς διοικητικά στελέχη και μη, της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Νομών Αχαΐας κ Αττικής. Η έρευνα αυτή κατέδειξε την προτίμηση των γυναικών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία, την έλλειψη γνωστικών εφοδίων στην εκπαιδευτική διοίκηση, τα κοινωνικά στερεότυπα, τη γραφειοκρατία και τα κομματικά κριτήρια να αποτελούν τους κύριους ανασταλτικούς παράγοντες για τη διεκδίκηση ηγετικών θέσεων. Τα κίνητρα των γυναικών για την κατάληψη της διευθυντικής θέσης είναι η προσφορά τους στην εκπαίδευση, το κύρος και η αναγνώριση αλλά και όχι το οικονομικό όφελος.Προέκυψαν πολλά ευρήματα σύμφωνα με τα πορίσματα παλαιότερων ερευνών, τα οποία καταδείκνυαν ως βασικούς λόγους αποχής από τη διοίκηση την έλλειψη φιλοδοξιών και τον γραφειοκρατικό- κομματικό χαρακτήρα της διαδικασίας επιλογής διοικητικών στελεχών. Αναδύθηκαν όμως και αρκετά νέα ερευνητικά στοιχεία όπως η πίστη των γυναικών στις δυνατότητές τους και η πεποίθηση ότι μπορούν να συνδυάσουν οικογενειακές και επαγγελματικές υποχρεώσεις,τα οποία μπορούν να αποτελέσουν εναύσματα για μελλοντικές έρευνες μιας και κάθε έρευνα στον χώρο της εκπαίδευσης αν αξιοποιηθεί σωστά μπορεί να βελτιώσει τις εκπαιδευτικές και διοικητικές διεργασίες.
    • In our country there is a strong phenomenon of low representation of female teachers in management positions of school units in Secondary Education. The purpose of this study is to investigate and interpret the factors and mechanisms of preventing women from their equal participation in the administration, resulting in their underrepresentation in the educational administrative hierarchy. As a methodological tool we used the questionnaire, through which quantitative data were used and analyzed. The questionnaire was structured with closed-ended questions and was supplemented by 150 educational and non-executive educators from the Secondary Education of the Prefectures of Achaia and Attica. This research demonstrated women's preference for teaching, the lack of cognitive provision in educational administration, social stereotypes, bureaucracy, and party criteria to be the main inhibiting factors in claiming leadership positions. The motivation of women to take over the management position is their contribution to education, prestige and recognition, but not the economic benefit. There have been many findings in the light of the findings of earlier investigations, which have shown that the main reasons for abstaining from the administration are the lack of ambition and the bureaucratic-party nature of the selection process for managers. However, several new research findings have emerged, such as the belief of women in their abilities and the belief that they can combine family and professional obligations that can trigger future research, since any research in the field of education if properly exploited can improve educational and administrative processes.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.