Διερεύνηση μορφών οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην επαγγελματική εκπαίδευση μέσω της μικτής μάθησης: Έρευνα στα Δημόσια ΙΕΚ

Exploring forms of organizing educational activities in vocational training via blended learning: Research in Public Vocational Training Institutes (DIEK) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΙΟΙΛΟΓΛΟΥ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΝΗ | ΜΠΡΙΝΙΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  9. ΤΠΕ | ICT | επαγγελματική εκπαίδευση | vocational training | εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | ΔΙΕΚ | DIEK | μικτή μάθηση | blended learning
  10. 3
  11. 11
  12. 42
  13. Περιέχει, πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η διπλωματική εργασία προσπαθεί να αναδείξει ένα ενδεικτικό μοντέλο μάθησης μέσα από τη σύνθεση διαφόρων σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας. Σκοπός της είναι να καθορίσει τους τρόπους διά των οποίων η μικτή εκπαίδευση μπορεί να συμβάλει στην άρση συγκεκριμένων προβλημάτων που διέπουν την επαγγελματική κατάρτιση στην Ελλάδα. Αφορά την εκπαίδευση ενηλίκων και εστιάζει στο πως μπορεί να τεθεί στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας ο εκπαιδευόμενος. Για αυτό το λόγο, παρουσιάζονται οι καταγεγραμμένες τεχνικές εκπαίδευσης με βάση τη χρήση των ΤΠΕ, ενός εργαλείου, το οποίο αναζωογονεί την εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, αναλύεται ο υφιστάμενος τρόπος λειτουργίας της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και συγκρίνεται με μοντέλα άλλων χωρών, όπως η Γερμανία και ο Καναδάς. Παρατίθενται χρήσιμα στοιχεία για τη μικτή μάθηση, η οποία μπορεί να λειτουργήσει καταλυτικά στο μετασχηματισμό της επαγγελματικής εκπαίδευσης, αφού πρόκειται για ένα σύστημα εκπαίδευσης που μπορεί να συμβάλει δημιουργικά και ουσιαστικά στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που παρατηρούνται στα ΔΙΕΚ της Ελλάδος. Από πλευράς φιλοσοφίας, η μικτή μάθηση στηρίζεται στην ευελιξία, ενώ μπορεί ταυτόχρονα να διευθετεί προβλήματα που σχετίζονται με το χρόνο, τον τόπο, αλλά και το ρυθμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η έρευνα διεξάγεται μέσω συνεντεύξεων σε δευτεροετείς εκπαιδευομένους ΔΙΕΚ, οι οποίοι κλήθηκαν να απαντήσουν δομημένο ερωτηματολόγιο τριάντα ερωτήσεων ούτως ώστε να καταγραφούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, αλλά και η ενδεχόμενη θέλησή τους για χρήση των ΤΠΕ κατά την εκπαίδευσή τους.
    • This dissertation thesis tries to highlight an indicative learning model through the combination of various modern teaching methods. Its purpose is to determine the ways in which blended learning can contribute to the elimination of specific problems of vocational training in Greece. It refers to adult education and focuses on how the trainee can be put at the center of the training process. For this reason, the recorded training techniques based on the use of Information and Communications Technology (ICT) are presented, a tool that rejuvenates the training process. In addition, the current operation mode of vocational training in Greece is analyzed and is compared as well with models from other countries, such as Germany and Canada. Useful data are provided for blended learning, which can act decisively in the transformation of vocational training, as it is a training system that can contribute creatively and substantially to dealing with the problems observed in the Public Vocational Institutes (DIEK) of Greece. From a philosophical point of view, blended learning is based on flexibility, while at the same time it can solve problems related to time, place, but also pace of the training process. The research is conducted through interviews with second-year DIEK trainees, who answered a structured questionnaire of thirty questions in order to record the problems they face as well as their willingness to use ICTs in their training.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές