Ο ρόλος της συναισθηματικής νοημοσύνης του διευθυντή της σχολικής μονάδας στη διαχείριση των συγκρούσεων και στη δημιουργία συναισθηματικά ευφυούς σχολικού οργανισμού.

  1. MSc thesis
  2. Αναγνωστοπούλου, Μαριλένα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 141
  7. Παπαλόη, Ευαγγελία
  8. Παπαλόη, Ευαγγελία | Λαζαρίδου, Αγγελική
  9. Συναισθηματικά νοήμων οργανισμός | Διαχείριση συγκρούσεων | Συναισθηματική νοημοσύνη
  10. 1
  11. 34
  12. 202
  13. Πίνακες, διαγράμματα.
    • Στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχει πληθώρα ερευνών για την επίδραση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Η παρούσα εργασία εστιάζει στο χώρο του σχολείου και διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών των δημόσιων σχολείων δημοτικής εκπαίδευσης της Α΄ Διεύθυνσης Αθηνών, σχετικά με το ρόλο της Συναισθηματικής Νοημοσύνης του διευθυντή της σχολικής μονάδας στη διαχείριση των συγκρούσεων και στη δημιουργία συναισθηματικά ευφυούς σχολικού οργανισμού. Το ερευνητικό αυτό πεδίο κρίνεται σημαντικό για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και δεν έχει ερευνηθεί επαρκώς στον ελληνικό χώρο. Για τη συλλογή των δεδομένων επιλέγεται η ποσοτική προσέγγιση με τη χρήση προσεκτικά σχεδιασμένων αυτοσχέδιων ερευνητικών εργαλείων που αξιοποιούν στοιχεία από την τροποποιημένη έκδοση του αρχικού ερωτηματολογίου των Salovey and Mayer’s (1990), The Assessing Emotions Scale, όπως διαμορφώθηκε από τους Schutte, Malouff and Bhullar (2009) και στοιχεία από την κλίμακα School Leadership Questionnaire που πρότειναν οι Pashiardis and Brauckmann (2009). Τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν αναλύθηκαν με τη χρήση του στατιστικού πακέτου IBM SPSS 22. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχει ισχυρή θετική συσχέτιση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης του διευθυντή και της ικανότητάς του να διαχειρίζεται συγκρούσεις. Βρέθηκε, επίσης, ισχυρή θετική συσχέτιση της ΣΝ του διευθυντή και της ιδιότητάς του σχολείου του να είναι συναισθηματικά ευφυής οργανισμός. Οι δεξιότητες Συναισθηματικής Νοημοσύνης του διευθυντή συσχετίζονται με τις ικανότητές του επίλυσης συγκρούσεων και με την ύπαρξη συναισθηματικά νοήμονος σχολικού οργανισμού σε επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας πάνω από 99%. Συζητήθηκαν οι διαφοροποιήσεις στις απαντήσεις των συμμετεχόντων στην έρευνα εκπαιδευτικών, ως προς το φύλο, τη σχέση εργασίας τους, το φύλο του διευθυντή του σχολείου τους και τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα διαχείρισης συγκρούσεων.
    • In international literature, there are abundant studies on the effect emotional intelligence has on human behaviour. This thesis focuses on education, and explores the opinion educators working in public primary education in the A sector of Athens have about the role the emotional intelligence of the principal of their school plays in managing conflicts and in creating an emotionally intelligent school unit. This is considered a significant research field in terms of establishing a school unit that functions orderly, and it has not been adequately studied in Greece. In order to collect data, we have selected the quantitative approach, using carefully designed, unofficial research tools that assess data from the modified version of the original questionnaire by Salovey and Mayer (1990), The Assessing Emotions Scale, as that was formed by Schutte, Malouff and Bhullar (2009), as well as data from the School Leadership Questionnaire scale, suggested by Pashiardis and Brauckmann (2009). The data collected was analysed with the statistics tool IBM SPSS 22. The research findings showed that there is strong positive correlation between the emotional intelligence of the principal of a school and his/her ability to manage conflicts, as well as to whether the school unit he is appointed to is emotionally intelligent. In terms of statistics significance, this correlation was found to be over 99%. The thesis also discusses the extent to which the answers of the educators participating in this study were diverse, depending on the gender, professional status, the gender of the school principal, and on whether the participating educator had attended an educational course on conflict management.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.