Οι γονείς παιδιών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες για το ρόλο του ειδικού παιδαγωγού στη γονική εμπλοκή στην εκπαίδευση

Opinions of parents of children with SLD in primary education on the role of the special educator of the integration department in terms of parental involvement in the education of children (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουστάκα, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Γραμματικόπουλος, Βασίλης
  8. Γραμματικόπουλος, Βασίλης | Παπακωνσταντίνου, Αντιγόνη-Άλμπα
  9. Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες | γονική εμπλοκή στην εκπαίδευση | τμήμα ένταξης | ειδικός παιδαγωγός
  10. 2
  11. 25
  12. 78
  13. πίνακας
    • Η εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες έχει απασχολήσει πολύ την εκπαιδευτική κοινότητα. Γονείς και σχολείο συνεργάζονται προκειμένου να εξασφαλιστεί στα παιδιά αυτά η κατάλληλη εξειδικευμένη βοήθεια. Κομμάτι αυτής της συνεργασίας αποτελεί, τα τελευταία χρόνια, η σχέση των γονέων με τον ειδικό παιδαγωγό του τμήματος ένταξης που λειτουργεί στα γενικά σχολεία. Η έρευνα αυτή διερεύνησε τις αντιλήψεις των γονέων για το ρόλο του ειδικού παιδαγωγού του τμήματος ένταξης στην εμπλοκή τους στην εκπαίδευση των παιδιών τους. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με χρήση της τεχνικής της συνέντευξης σε ένα δείγμα 8 μητέρων που τα παιδιά τους φοιτούν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση και παρακολουθούν το τμήμα ένταξης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι δεν υπήρξε καθολική παραδοχή της συμβολής του ειδικού παιδαγωγού στη γονική εμπλοκή. Για κάποιους γονείς, ο ειδικός παιδαγωγός παίζει σημαντικό και βοηθητικό ρόλο στη δική τους εμπλοκή στην εκπαίδευση των παιδιών τους, ενώ για κάποιους δεν επηρεάζεται καθόλου. Παράγοντες που φάνηκε να επηρεάζουν τις διαφορετικές αντιλήψεις των γονέων ήταν η επικοινωνία που είχαν μαζί του, οι εξειδικευμένες γνώσεις που αυτός κατείχε, η οργάνωση στον τρόπο λειτουργίας του τμήματος ένταξης, καθώς και η προσωπική διάθεση του εκάστοτε ειδικού παιδαγωγού. Τέλος, οι γονείς ανέδειξαν πολύ σημαντικά θέματα, όπως ο στιγματισμός των παιδιών που φοιτούν στο τμήμα ένταξης και τα αρνητικά συναισθήματα που διακατέχουν τα παιδιά με ΕΜΔ εξαιτίας του στιγματισμού αυτού, καθώς και η έλλειψη οργάνωσης στο πρόγραμμα παρακολούθησης των παιδιών.
    • The education of children with learning difficulties has been of great concern to the educational community. The Parents and the school work together to provide these children with appropriate specialist care. Part of this cooperation in recent years is the relationship between parents and the special educator of the SEN unit that operates in general schools. This research explored the perceptions of parents about the role of the special educator of SEN units in their involvement in the education of their children. A qualitative study was conducted using the interview technique on a sample of 8 mothers whose children attend Primary education and the SEN unit. The results showed that there was no universal acceptance of the special educator's contribution to parental involvement. For some mothers, the special educator plays an important and helpful role in their own involvement in the education of their children, while for some it is not affected at all. Factors that seemed to have an impact on the different perceptions of the parents were the communication they had with the SEN teacher, the specialized knowledge he/she possessed, the organization in the operation of the integration department, as well as the personal disposition of the respective special educator. Finally, mothers highlighted very important issues, such as the stigma of children in the integration department and the negative emotions that children with SLD have due to this stigma, as well as the lack of organization in the child care program.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.