H ανάπτυξη της γλωσσικής επίγνωσης μέσω της διδασκαλίας των κειμενικών ειδών. Σχεδιασμός μιας διδακτικής παρέμβασης για τη διδασκαλία των βιογραφικών ειδών στη Β΄ Λυκείου.

The development of language awareness with the implementation of teaching text genres. Designing a teaching intervention for teaching biography in the Second Grade of High School. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κατσωνοπούλου, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  8. Σπαντιδάκης, Ιωάννης | Σιδηροπούλου, Μαρία
  9. Γλωσσική επίγνωση | Language awareness | Κριτική γλωσσική επίγνωση | Critical language awareness | Κειμενικά είδη | Text genres | Γνωστική μαθητεία | Cognitive apprenticeship | Βιογραφικό σημείωμα | Curriculum vitae
  10. 3
  11. 41
  12. 38
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, βιογραφικά σημειώματα
  14. "Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση / Γ.Ι. Ξυδόπουλος... [κ.ά]"
    • Τις τελευταίες δεκαετίες η γλωσσική διδασκαλία έχει επηρεαστεί από τις αρχές της γλωσσικής επίγνωσης, η οποία προάγει τη συνειδητή και αποτελεσματική χρήση της γλώσσας με στόχο την επίτευξη της ανθρώπινης επικοινωνίας. Η προσέγγιση αυτή έχει προσδώσει μια περισσότερο κειμενοκεντρική διάσταση στη διδασκαλία της γλώσσας, τοποθετώντας στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος τις ποικίλες κατηγορίες κειμενικών ειδών. Μία από αυτές, τα βιογραφικά είδη, αποτελούν το αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, η οποία διερευνά την ανάπτυξη της γλωσσικής επίγνωσης μέσα από τη διδασκαλία τους. Για τον σκοπό αυτόν διενεργήθηκε μία διδακτική παρέμβαση σε 20 μαθητές/-τριες της Β΄ Λυκείου το σχολικό έτος 2019-2020. Για τον σχεδιασμό της παρέμβασης υιοθετήθηκε το μοντέλο γνωστικής μαθητείας των Feez &Joyce. Η εργασία είναι χωρισμένη σε τέσσερα κεφάλαια. Στο πρώτο παρουσιάζονται το θεωρητικό πλαίσιο της γλωσσικής επίγνωσης και των κειμενικών ειδών αλλά και σχετικές έρευνες από την ελληνική και ξένη βιβλιογραφία. Στη συνέχεια, περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση της έρευνας, στο πλαίσιο της οποίας οι μαθητές παρήγαγαν έναν κατάλογο οδηγιών για τη σύνταξη ενός βιογραφικού σημειώματος, υποβλήθηκαν σε δύο επαναλαμβανόμενες μετρήσεις, πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση και απάντησαν σε ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Στο τρίτο κεφάλαιο αναλύονται τα αποτελέσματα της ερευνητικής διαδικασίας με τη συνδρομή ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων. Ως αποτέλεσμα αυτής της ανάλυσης εξάγονται κάποια συμπεράσματα στο τελευταίο κεφάλαιο. Συγκεκριμένα, διαφαίνεται ότι αναπτύχθηκε ως ένα βαθμό η γλωσσική επίγνωση μέσω της διδασκαλίας των βιογραφικών ειδών. Ωστόσο, αυτό δεν μπορεί να ειπωθεί με βεβαιότητα για όλες τις παραμέτρους που καθορίζουν τη σύνταξη ενός βιογραφικού σημειώματος. Γι’ αυτόν τον λόγο θεωρείται απαραίτητη η διεξαγωγή νέων μελετών που θα επιβεβαιώσουν ή θα διαψεύσουν την παρούσα.
    • In recent decades, language teaching has been influenced by the principles of language awareness, which promotes the conscious and effective use of language in order to achieve human communication. This approach has given a more text-centered dimension to language teaching, focusing on the various categories of textual genres. One of them, the biographical items, is the subject of the present research, which investigates the development of language awareness through their teaching. For this purpose, a teaching intervention was carried out on 20 students in the Second Grade of High School during the school year 2019-2020. Feez & Joyce's cognitive apprenticeship model was adopted for the design of the intervention. The work is divided into four chapters. The first presents the theoretical framework of language awareness and textual genres but also relevant researches found in Greek and foreign bibliography. The next chapter describes the methodology applied for the design and implementation of the research, during which the students generated a list of instructions for writing a CV, underwent two repetitive measurements, before and after the teaching intervention and answered open-ended questions. The third chapter analyzes the results of the research process with the help of qualitative and quantitative methods. As a result of this analysis, some conclusions are drawn in the last chapter. In particular, it seems that language awareness has developed to some extent through the teaching of biographical items. However, this cannot be concluded with certainty about all the parameters that determine the writing of a CV. For this reason, it is considered necessary to conduct new studies that will either verify or disprove the present research.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.