Διερεύνηση απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα ζητήματα που επηρεάζουν την κουλτούρα στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΨΑΛΗΣ, ΗΛΙΑΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Καβασακάλης, Άγγελος
  8. Σχολικός οργανισμός | Σχολική κουλτούρα | Διευθυντής | Ηγεσία | Σχολικό κλίμα | Τύποι κουλτούρας
  9. 2
  10. 47
  11. 31
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα.
  13. Everard, K. & Morris, G. (1999). Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Διοίκηση. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα ζητήματα που επηρεάζουν την κουλτούρα στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Οι ερευνητές με τον όρο «κουλτούρα» ορίζουν μια οργανωσιακή κοινότητα η οποία έχει άμεση σχέση με την εκπαίδευση. Υπάρχουν πολλοί τύποι κουλτούρας και όλες στοχεύουν στην αποτελεσματικότητα του σχολείου. Η κουλτούρα διαμορφώνει το χαρακτήρα του σχολείου, ορίζει το σκοπό ύπαρξης και την αποτελεσματικότητά του (Χατζηπαναγιώτου, 2008). Η μελέτη των επιμέρους χαρακτηριστικών της στοχεύει στη διαμόρφωση μιας ισχυρής/θετικής κουλτούρας η οποία θα πρέπει να υιοθετηθεί από το εκπαιδευτικό προσωπικό (Καστρουνής, 2015). Η έρευνα διεξήχθη το διάστημα Απριλίου-Μαΐου 2018, ακολούθησε την ποσοτική ερευνητική προσέγγιση και το δείγμα αποτέλεσαν 108 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με την μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας και το ερευνητικό εργαλείο ήταν το ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε βασιζόμενο σε άλλα ερωτηματολόγια όσο και στα πορίσματα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης από άλλες σχετικές με το θέμα έρευνες. Η επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS IBM SPSS 20 (Statistical Package for Social Sciences, version 20.0, for Windows). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται την έννοια και την σημασία της κουλτούρας και ότι στα περισσότερα σχολεία του Νομού Ιωαννίνων επικρατεί ισχυρή σχολική κουλτούρα. Διαπιστώθηκε ότι οι πιο σημαντικοί παράγοντες διαμόρφωσης κουλτούρας είναι το κλίμα στο χώρο του σχολείου, η σχέση των εκπαιδευτικών με τον διευθυντή, οι ικανότητες του διευθυντή και η σχέση των εκπαιδευτικών μεταξύ τους. Ο ρόλος των διευθυντών επιδρά στην ανάπτυξη της συνεργασίας και στην αποτελεσματικότητα του σχολείου και μπορεί να βελτιώσει την κουλτούρα του. Παρ’ όλα αυτά όμως διαπιστώνονται αδυναμίες στον ηγετικό τους ρόλο καθώς ενδιαφέρονται περισσότερο για τα διοικητικά και εκτελεστικά τους καθήκοντα παραμελώντας τον οργανωτικό και παιδαγωγικό τους ρόλο και αδυνατούν να εμφυσήσουν το κοινό όραμα στο εκπαιδευτικό προσωπικό πράγμα που επιδρά αρνητικά στη σχολική κουλτούρα. Τέλος, από μέρους των εκπαιδευτικών, η ανοικτή επικοινωνία, η συνεργασία, η συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων και το κοινό όραμα, διαμορφώνουν την κουλτούρα στο χώρο του σχολείου.
    • This research explores the primary school teachers’ approach towards the factors that affect culture in educational institutions. Researchers define the term “culture” as an organizational community which has direct connection to education. There are many types of cultures, all of which aim at the effectiveness of the school. Culture shapes the character of the school, defines its purpose for existing and its effectiveness (Hatzipanagiotou, 2008). The study of its individual characteristics aims at the formulation of a strong / positive culture which should be adopted by the teachers (Kastrounis, 2015). It was conducted over April-May 2018, followed quantitative approach, and the sample was composed of 108 teachers of all specializations. The data was collected with the method of random sampling, and the research tool was a questionnaire which was based on other questionnaires and on the study of relative literature. The Statistical Package for Social Sciences, version 20.0 for Windows (SPSS IBM SPSS 20) was used to process of the data. The results showed that the teachers have conscience of the notion and the importance of culture and that the majority of the schools in the prefecture of Ioannina are marked by strong school culture. It was found that the most important factors affecting the establishment of culture are the atmosphere in the setting of the school, the relationship between the headmaster and the teachers and between the teachers themselves, and the abilities of the headmaster. The headmasters play an important role in the development of cooperation and in the efficiency of the school, and can improve its culture. However, there are weaknesses in their leadership style, as they show more interest in their administrative and executive duties, they neglect their organizational and pedagogic role, and cannot instill a shared vision in the teachers, which negatively affects the school culture. Finally, for the teachers, the factors that comprise the culture in the school setting are open communication, cooperation, participation in decision making, and a shared vision.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές