Εμπλουτιστικές και μετασχηματιστικές διεργασίες μέσω της αισθητικής εμπειρίας. Ενήλικες εκπαιδευόμενοι στον χώρο της τέχνης. Εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι σε μια σχολή θεάτρου.

Enriching and transformative processes through the aesthetic experience. Adultd trainees in the field of art. Educators and trainees at a drama school. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΙΝΗ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 200
  7. Μέγα, Γεωργία
  8. Μέγα, Γεωργία | Καλογρίδη, Σοφία
  9. αισθητική εμπειρία | θέατρο | κριτικός στοχασμός | οριζόντιες ικανότητες | μετασχηματισμός | εμπλουτιστικές διεργασίες
  10. 4
  11. 54
  12. 20
  13. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα.
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων / Βαϊκούση, Δ., Βαλάκας, Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Γκιάστας, Ι., Κόκκος, Α., & Τσιμπουκλή, Α
    • Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των εμπλουτιστικών και μετασχηματιστικών εμπειριών μέσω της αισθητικής εμπειρίας ενήλικων εκπαιδευόμενων που ασχολούνται επαγγελματικά με τη θεατρική τέχνη στο πλαίσιο μιας δραματικής σχολής. Ειδικότερα, η ερευνήτρια ασχολήθηκε με την εξέταση της καλλιέργειας του κριτικού στοχασμού και των οριζόντιων ικανοτήτων της δημιουργικής σκέψης, της μεταγνωστικής ικανότητας, της ανάληψης πρωτοβουλίας και της λήψης αποφάσεων, της ενσυναίσθησης και της συνεργατικότητας μέσα από την ενασχόληση με τα θεατρικά κείμενα σε επίπεδο μελέτης τους, διαδικασίας προβών και συμμετοχής σε ομαδικές συναντήσεις-δράσεις. Επιπλέον, μελέτησε τη συμβολή της επαφής με τα θεατρικά κείμενα και τον χορό στην αλλαγή των νοητικών συνηθειών των εκπαιδευόμενων αναφορικά με το θέατρο με βάση τα κύρια σημεία του «κύκλου της μάθησης» του Kolb, της συνθετικής προσέγγισης του Jarvis και της θεωρίας της μετασχηματίζουσας μάθησης του Mezirow. Τέλος, εξέτασε την ύπαρξη μετασχηματιστικών εμπειριών σχετικά με τη θεατρική τέχνη βάσει των δέκα σταδίων της μετασχηματιστικής πορείας του Mezirow. Για τη συγκέντρωση των στοιχείων η ερευνήτρια επέλεξε τον συνδυασμό ποσοτικής και ποιοτικής μεθόδου και ως εργαλεία συλλογής δεδομένων χρησιμοποίησε το ερωτηματολόγιο, τις ατομικές συνεντεύξεις, την εστιασμένη ομαδική συνέντευξη και τη μη συμμετοχική παρατήρηση. Η επεξεργασία των αποτελεσμάτων της έρευνας έδειξε πως, στο πλαίσιο της φοίτησης σε μια επαγγελματική δραματική σχολή, οι εκπαιδευόμενοι αναπτύσσουν σε αρκετά μεγάλο βαθμό τον κριτικό στοχασμό και τις οριζόντιες ικανότητές τους και εμπλέκονται σε μια διαδικασία επαναπροσδιορισμού των συνόλου των παραδοχών τους για την τέχνη του θεάτρου, ενώ σε πολύ μεγάλο βαθμό βιώνουν μετασχηματιστικές εμπειρίες αναφορικά με αυτή. Πρόθεση της ερευνήτριας με το παρόν πόνημα είναι η διαφώτιση της συνεισφοράς του άξονα της θεατρικής αγωγής στο πλαίσιο του καινοτόμου και αναπτυσσόμενου πεδίου μαθησιακής προσέγγισης στην εκπαίδευση ενηλίκων με τη χρήσης της τέχνης.
    • The aim of this thesis is to explore the enriching and transformative processes through the aesthetic experience with regard to adult trainees professionally engaged in the theatrical art at a drama school. In particular, the researcher examined the cultivation of critical reflection and the horizontal skills of creative thinking, metacognition, initiative taking and decision-making, empathy and cooperativeness through the involvement in theatrical texts during the study of theatrical plays, the rehearsal process and the participation in group meetings-actions. In addition, she studied the contribution of the involvement in theatrical plays and dance to the changes in trainees’ habits of mind regarding theatre, based on the main points of Kolb’s cycle of learning, Jarvis’ synthetic approach and Mezirow’s theory of transformative learning. Finally, she investigated the existence of transformative experiences concerning the art of theatre, based on Mezirow’s ten phases transformative course. To collect the data, the researcher chose the combination of quantitative and qualitative methods and used the questionnaire, the individual interviews, the focus group interview and the non participant observation as data collection tools. The analysis of the research data showed that, while attending a professional drama school, the trainees develop their critical reflection and horizontal skills and get engaged in a process of redefining their assumptions about theatre, all at a considerable extent, and that they acquire transformative experiences regarding this art to a great degree. The intention of this thesis is to enlighten the contribution of the theatrical axis to the innovative and developing field of the use of art as a learning approach in adult education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.