Η χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) κατά τη διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση από τους εκπαιδευτικούς των δύο φύλων

The use of ICT among the male and female primary school teachers during the teaching process (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λέντζα, Ιφιγένεια-Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
  8. Σοφιανοπούλου, Χρυσούλα | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. φύλο | gender | ΤΠΕ | ICT | αντιλήψεις εκπαιδευτικών | educator's perceptions | αξιοποίηση και ενσωμάτωση ΤΠΕ | usefulness and integration of ICT | πρακτικές χρήσης | practices
  10. 3
  11. 39
  12. 61
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής και το Εκπαιδευτικό Λογισμικό/Χ. Παναγιωτακόπουλος
    • Η παρούσα ερευνητική εργασία πραγματοποιήθηκε με σκοπό να συμβάλλει στη διερεύνηση του ρόλου που διαδραματίζει το φύλο των εκπαιδευτικών στην ενσωμάτωση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική πρακτική καθώς διαπιστώθηκαν από τη σχετική βιβλιογραφική επισκόπηση αντικρουόμενα ευρήματα στον τομέα αυτό. Πιο συγκεκριμένα σκοπός της μελέτης είναι η διερεύνηση του βαθμού διαφοροποίησης των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την αξιοποίηση των ΤΠΕ κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο αλλά και αυτής καθαυτής της αξιοποίησής τους ανάλογα με το φύλο του εκπαιδευτικού. Παράλληλα εξετάζεται η συσχέτιση μεταξύ των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών των δύο φύλων σε σύγκριση με τη συχνότητα και τις πρακτικές χρήσης των ΤΠΕ κατά τη διδασκαλία. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε για τη συλλογή και επεξεργασία των δεδομένων είναι η ποσοτική και το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 110 εν ενεργεία εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (55 άνδρες δάσκαλοι και 55 γυναίκες δασκάλες) οι οποίοι επελέγησαν με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια για τις ανάγκες της μελέτης. Από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε ότι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και των δύο φύλων αναφορικά με τη χρησιμότητα ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στη διδασκαλία τόσο για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές τους είναι ιδιαίτερα θετικές χωρίς κάποια σημαντική διαφοροποίηση ανάμεσα στα δύο φύλα. Αναφορικά με τη συχνότητα και τους τρόπους που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί τις ΤΠΕ κατά τη διδασκαλία, όπως και σε προηγούμενες μελέτες, βρέθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί και των δύο φύλων χρησιμοποιούν συχνότερα τις ΤΠΕ κατά την προετοιμασία της διδασκαλίας τους και σπανιότερα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην τάξη τόσο οι ίδιοι όσο και οι μαθητές τους. Ωστόσο, σε αντίθεση με πολλούς ερευνητές, δεν βρέθηκαν έμφυλες διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στη χρήση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Τέλος, αναφορικά με τη συσχέτιση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για την αξία ένταξης των ΤΠΕ στη διδασκαλία σε σύγκριση με τη συχνότητα ενσωμάτωσής τους στην τάξη εντοπίστηκε υψηλού βαθμού θετική συσχέτιση μόνο στην περίπτωση των ανδρών εκπαιδευτικών της μελέτης.
    • The aim of the present study is to investigate the role the educator’s gender plays in the integrating of the Information and Communication Technology (ICT) in education, since a brief bibliographical survey showed conflicting elements upon this subject. More specifically, the aim of the study is to investigate the variety of the educators’ perception in Primary Education concerning the best ways to exploit ICT in teaching in Primary School and also its wider exploitation depending on the gender of the educator. In parallel, it examines the correlation among the educators’ perceptions of different sex, in comparison to the frequency and the practical use of ICT during teaching. The method we followed for the collection and the processing of the information is the quantitative one. As a sample for the survey were used 110 educators in Primary Education (55 male teachers and 55 female teachers), who were chosen on the basis of convenient sampling. As an information collection tool was used a questionnaire with close type questions, which was constructed by the researcher for the necessities of present study. According to the findings of the study, the perceptions of the educators of both sexes, as far as the importance of integrating ICT in school teaching both for the teachers themselves and their students, are highly positive, without any significant differentiation between the two sexes. As far as the frequency and the ways teachers use ICT during teaching are concerned, it was found that both educators, of both sexes, and their students use ICT more frequently during the preparation of their teaching rather than during their class teaching. The same evidence was also found in previous studies. However, in comparison to many researchers, we did not find any differences in the way men and women use ICT in teaching. Finally, concerning the association of the educators’ perceptions upon the usefulness of integrating ICT in teaching, in comparison to the frequency it is integrated in the classroom; we found that there is a highly positive association only for the male teachers who participated in the study.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.