Επιθετικότητα σχέσεων και ψυχική ανθεκτικότητα σε έφηβους μαθητές Λυκείου

Relational aggression and resilience among high school adolescent students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δημακοπούλου, Ευμορφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. Κόκκινος, Κωνσταντίνος
  8. Πεντέρη, Ευθυμία | Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος
  9. επιθετικότητα σχέσεων | relational aggression | ψυχική ανθεκτικότητα | resilience | προληπτική επιθετικότητα σχέσεων | proactive relational aggression | αντιδραστική επιθετικότητα σχέσεων | reactive relational aggression | έφηβοι | adolescents
  10. 3
  11. 5
  12. 105
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Η επιθετικότητα σχέσεων είναι μια μορφή επιθετικότητας που στόχο έχει τη σκόπιμη πρόκληση βλάβης μέσω της χειραγώγησης των διαπροσωπικών σχέσεων κάποιου· διακρίνεται σε προληπτική και αντιδραστική. Από την εμπειρία της σχεσιακής επιθετικότητας απορρέουν οδυνηρές συνέπειες για την ψυχική υγεία τόσο των ατόμων που εμπλέκονται άμεσα σ’ αυτή όσο και του περιβάλλοντός τους. Ο βαθμός της ψυχικής ανθεκτικότητας που ένα άτομο διαθέτει είναι δυνατό αφενός, να προβλέψει την εμπλοκή του ή όχι σε συμβάντα επιθετικότητας και αφετέρου, να το θωρακίσει απέναντι σ’ αυτά. Στο πλαίσιο αυτό, στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τη σχέση ανάμεσα στην επιθετικότητα σχέσεων και την ψυχική ανθεκτικότητα σε έφηβους μαθητές. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει εμπειρικά εάν το φύλο διαφοροποιεί τις απαντήσεις των συμμετεχόντων όσον αφορά την επιθετικότητα σχέσεων και την ψυχική ανθεκτικότητα, τη σχέση ανάμεσα στην ψυχική ανθεκτικότητα και την εμπλοκή των ατόμων σε συμβάντα επιθετικότητας σχέσεων και τέλος, το βαθμό στον οποίο η ψυχική ανθεκτικότητα και το φύλο αποτελούν προβλεπτικούς παράγοντες εμπλοκής των ατόμων ως θύτες επιθετικότητας σχέσεων. Για το σκοπό αυτό διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα και για τη συλλογή των πρωτογενών δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Το τελικό δείγμα της έρευνας αποτελείται από 100 μαθητές ενός Λυκείου του νομού Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν πως το φύλο δεν αποτελεί παράγοντα διαφοροποίησης για τα συμβάντα σχεσιακής επιθετικότητας. Επιπλέον, υπάρχει θετική συσχέτιση ανάμεσα στη συναισθηματική αντιδραστικότητα και την επιθετικότητα σχέσεων και αρνητική συσχέτιση της αντιδραστικής επιθετικότητας με τις κοινωνικές δεξιότητες. Τέλος, οι δύο μορφές επιθετικότητας σχέσεων προβλέπονται θετικά από τη συναισθηματική αντιδραστικότητα, ενώ μόνο η αντιδραστική επιθετικότητα προβλέπεται αρνητικά από τις κοινωνικές σχέσεις. Τα συγκεκριμένα ευρήματα καταδεικνύουν την αναγκαιότητα ανάπτυξης προγραμμάτων συμβουλευτικής και ψυχολογικής ενδυνάμωσης των μαθητών στα πλαίσια του σχολείου, καθώς επίσης και προαγωγής δεξιοτήτων για θετικές κοινωνικές σχέσεις.
    • Relational aggression is a kind of aggression aimed at causing harm intentionally, through the manipulation of interpersonal relationships; it comes in two forms, proactive and reactive. The consequences of relational aggression are painful not only for the mental health of those who are directly involved in but also for their environment. The degree of resilience can both predict the engagement in aggressive behaviors and protect against them. In this context, the current study aims at investigating the relationship between relational aggression and resilience among adolescent students. More specifically, it empirically examines: a) if gender differentiates respondents’ responses regarding relational aggression and resilience, b) the relationship between resilience and engagement in relational aggressive behaviors and c) to what extent resilience and gender constitute predictive factors of engagement in relational aggressive behaviors. For that purpose, a quantitative survey was employed and self-reported questionnaires composed of closed-ended questions were used for the collection of primary data. The final study sample consisted of 100 high school students in Thessaloniki. The results indicate that gender does not differentiate relational aggressive behavior. In addition, a positive correlation exists between emotional reactivity and relational aggression, while a negative one between reactive relational aggression and relatedness. Finally, emotional reactivity positively predicts both forms of relational aggression, while social relations negatively predict only reactive relational aggression. The above findings indicate the necessity for development of counseling service at schools and programs for adolescents’ psychological empowerment as well as advancement of skills for positive social relationships.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.