Η Υποκειμενική Κοινωνική Κατηγοριοποίηση, το Ψυχολογικό και Πολιτιστικό Κεφάλαιο μεταξύ μαθητών/τριών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η σχέση τους με τη Σχολική Επίδοση και τις Επαγγελματικές Φιλοδοξίες και Προσδοκίες τους

Subjective Sociοeconomic Status, Psychological and Cultural Capital among secondary students: Are these related to each other, School Performance and Professional Expectations? (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κολετζάκης, Νεκτάριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Γαρδικιώτης , Αντώνης
  8. Καρτερολιώτης , Κωνσταντίνος
  9. Πολιτιστικό Κεφάλαιο | Ψυχολογικό Κεφάλαιο | Υποκειμενική Κοινωνική Κατηγοριοποίηση | Σχολική Επίδοση | Επαγγελματικές Φιλοδοξίες | Επαγγελματικές Προσδοκίες
  10. 2
  11. 50
  12. 84
  13. Περιέχει: Πίνακες
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση τού μεγέθους επίδρασης παραγόντων που σχετίζονται με τις διαφορές στη σχολική επίδοση και τις επαγγελματικές φιλοδοξίες και προσδοκίες των μαθητών/τριών. Επιχειρείται η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ του πολιτιστικού και ψυχολογικού κεφαλαίου και της υποκειμενικής κοινωνικής κατηγοριοποίησης καθώς και η σχέση τους με τη σχολική επίδοση και τις επαγγελματικές φιλοδοξίες και προσδοκίες. Στην έρευνα συμμετείχαν 410 μαθητές/τριες Α΄ τάξης λυκείου, 240 αγόρια και 176 κορίτσια, που στη πλειοψηφία τους γεννήθηκαν στην Ελλάδα από Έλληνες ή/και μετανάστες γονείς. Για την υλοποίηση της έρευνας αξιοποιήθηκε η ποσοτική ερευνητική μέθοδος και συγκεκριμένα ο συσχετιστικός σχεδιασμός με δειγματοληψία χωρίς πιθανότητα. Αξιοποιήθηκαν το εργαλείο μέτρησης Ψυχολογικού Κεφαλαίου PCQ-24 (Psychological Capital Questionnaire), των Luthans, Avolio και Avey και η κλίμακα Υποκειμενικής Κοινωνικής Κατηγοριοποίησης Scale of subjective S.E.S του MacArthur. Επίσης, για την κατασκευή κλιμάκων μέτρησης του επιπέδου τού πολιτιστικού κεφαλαίου των μαθητών/τριών, αξιοποιήθηκαν οι βασικές αρχές της θεωρίας του πολιτιστικού κεφαλαίου του Bourdieu καθώς και σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα. Η έρευνα υλοποιήθηκε από τον Φεβρουάριο έως τον Μάιο 2018. Τα αποτελέσματα της έρευνας αποδεικνύουν την ύπαρξη εκπαιδευτικών ανισοτήτων με συνέπειες τόσο στη σχολική επίδοση και τις επαγγελματικές φιλοδοξίες και προσδοκίες όσο και στα εσωτερικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών/τριών. Συγκεκριμένα επιβεβαιώθηκε η ύπαρξη σχέσης μεταξύ του επιπέδου τού πολιτιστικού κεφαλαίου, του ψυχολογικού κεφαλαίου και της υποκειμενικής κοινωνικής κατηγοριοποίησης με τη σχολική επίδοση και τις επαγγελματικές φιλοδοξίες και προσδοκίες. Παράλληλα η κοινωνικοοικονομική τάξη και η καταγωγή των μαθητών/τριών φάνηκαν να σχετίζονται με την επιλογή τύπου λυκείου φοίτησης, αποδεικνύοντας ότι στα επαγγελματικά λύκεια φοιτούν κυρίως Έλληνες/ίδες και αλλοδαποί/ές μαθητές/τριες κατώτερων κοινωνικοοικονομικών στρωμάτων, χαμηλότερων σχολικών επιδόσεων και επαγγελματικών φιλοδοξιών και προσδοκιών. Το εύρημα αυτό επιβεβαιώνει, εν μέρει, το χαρακτήρα της ταξικής αναπαραγωγής στο Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήματος.
    • The purpose of this paper is to investigate the magnitude of the impact of factors related to the differences in pupils’ school performance and their occupational expectations and aspirations. It investigates the relationship between Cultural and Psychological Capital and Subjective SES, as well as their impact on school performance and professional Aspirations and Expectations. The survey included 410, 1st Grade Upper Secondary Education pupils, 240 boys and 176 girls, most of whom were born in Greece by Greek and/or immigrant parents. For the realization of the research, the quantitative research method was implemented and in particular the correlation research design with nonprobability sampling. The Psychological Capital Questionnaire PCQ-24 by Luthans, Avolio and Avey and the MacArthur Scale of Subjective S.E.S were used. Also, the basic principles of the Bourdieu Cultural Capital Theory and current research data were used in order to construct the scales measuring the level of students' Cultural Capital. The survey was conducted from February to May 2018. The results of the survey demonstrate the existence of educational inequalities with consequences on both school performance and professional aspirations and expectations as well as on pupils’ internal psychological characteristics. Specifically, the direct relationship between the level of Cultural Capital, Psychological Capital and Subjective SES and School Performance and Professional Aspirations and Expectations was confirmed. At the same time, pupils’ socioeconomic status and origins appeared to be related to the choice of high school type, proving to a certain extent that vocational schools are mainly attended by Greek and foreign students of lower socioeconomic class, lower school performance and professional aspirations and expectations. This finding partly confirms the function of social reproduction of Greek Educational System.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές