Εργασιακό Άγχος και Επαγγελματική Εξουθένωση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκριτική Μελέτη Περιοχών Α' Αθήνας και Ζακύνθου

Occupational Stress and Professional Burnout of Secondary School Teachers. A Comparative Study in the Regions of Athens and Zakynthos (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πισάνου, Ευγενία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. Παπακωνσταντίνου , Γεώργιος
  8. Παπαλόη , Ευαγγελία
  9. εργασιακό άγχος | επαγγελματική εξουθένωση | αστική και νησιωτική περιοχή | παράγοντες | μέτρα αντιμετώπισης | occupational stress | burnout | urban and insular regions | stress factors | coping
  10. 2
  11. 13
  12. 97
  13. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα
    • Η παρούσα έρευνα συγκρίνει τα επίπεδα εργασιακού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα σχολεία των περιοχών Α’ Αθήνας και Ζακύνθου, μελετά τους παράγοντες που συνεισφέρουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής φόρτισης καθώς και τους τρόπους που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί των δύο περιοχών για να αντιμετωπίσουν τα φαινόμενα αυτά. Στην έρευνα, η οποία διεξήχθη μέσω ανώνυμου ερωτηματολογίου, πήραν μέρος 133 καθηγητές από την Αθήνα και 67 από τη Ζάκυνθο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι εκπαιδευτικοί της Ζακύνθου παρουσιάζουν ελαφρώς χαμηλότερα επίπεδα εργασιακού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης από αυτούς της Αθήνας ενώ οι σημαντικότερες διαφορές εντοπίζονται στη διάσταση της συναισθηματικής εξάντλησης. Σε ότι αφορά στους παράγοντες που φορτίζουν τους εκπαιδευτικούς, οι δύο περιοχές δεν παρουσιάζουν ιδιαίτερες διαφορές, με εξαίρεση τον παράγοντα των σχέσεων ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και το Διευθυντή του Σχολείου καθώς και τους εκπαιδευτικούς και το Σύλλογο Διδασκόντων. Οι σημαντικότερες πηγές άγχους είναι ο χαμηλός μισθός, η ανάγκη αναγνώρισης του έργου και του κύρους των εκπαιδευτικών, η συμπεριφορά των μαθητών και τα προβλήματα που δημιουργούνται από την κεντρική εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική. Η κατάστρωση σχεδίου και η αναζήτηση κοινωνικής υποστήριξης από τους συναδέλφους, άτομα σε θέση να βοηθήσουν και το Διευθυντή του σχολείου αποτελούν τις κυριότερες στρατηγικές αντιμετώπισης του εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών.
    • The present study compares the levels of stress and burnout of the secondary school teachers who work in the regions of central Athens and Zakynthos, studies the factors that contribute to their stress as well as the ways they use to cope with these phenomena. For the purposes of the survey an anonymous questionnaire was distributed to 133 teachers in Athens and 67 teachers in Zakynthos. The results showed that the levels of stress and burnout of the teachers in Zakynthos were slightly lower than those of Athens while the most important differences appear in the dimension of emotional exhaustion. The factors that lead to stress do not differ in the two areas with the exception of relationships, especially those between educators and the Headmaster and educators and the Board of Teachers. The most important stress factors are low salaries, the need for work recognition, lack of social and work status, bad student behaviour and the problems which are caused from the central educational administration and policies. Making a plan of action and seeking social support from colleagues, people in a position to help or the school Headmaster are the main coping strategies that teacher utilize.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.