Οι πρακτικές που υιοθετούν οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο ελληνικό σχολικό περιβάλλον με στόχο την εξασφάλιση ισότητας ευκαιριών και την αποδοχή της διαφορετικότητας. Οι προϋποθέσεις για την αποτελεσματικότητα του έργου τους

The practices adopted by secondary school teachers in the Greek school environment in order to ensure equal opportunities and acceptance of diversity. The conditions for the effectiveness of their work (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΑΡΚΑ, ΟΛΥΜΠΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 205
  7. ΚΥΡΙΔΗΣ, ΑΡΓΥΡΗΣ
  8. ΚΥΡΙΔΗΣ, ΑΡΓΥΡΗΣ | ΘΑΝΟΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ
  9. πολυπολιτισμικότητα, | multiculturalism, | διαφορετικότητα, | diversity | ισότητα ευκαιριών, | equal opportunities | αποδοχή | acceptance, | ελληνικό σχολικό περιβάλλον | Greek school environment | εκπαιδευτικοί | teachers | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education
  10. 1
  11. 105
  12. 77
  13. Στο κυρίως κείμενο της εργασίας εμπεριέχονται πίνακες ενώ στο παράρτημα εμπεριέχονται και διαγράμματα.
    • Κύριος σκοπός της παρούσας εργασίας αποτελεί η ανάδειξη των πρακτικών διδασκαλίας που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί δεδομένης της πολυπολιτισμικότητας της χώρας μας, προκειμένου να εξασφαλιστεί η ισότητα όλων των μαθητών και να προαχθεί ο σεβασμός στη διαφορετικότητα. Παράλληλα η παρούσα εργασία μελετά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις πρακτικές που ακολουθούν σε μια πολυπολιτισμική τάξη. Η έρευνα διεξήχθη με ποσοτική προσέγγιση, δηλαδή συλλέχτηκαν στατιστικά δεδομένα με αντικειμενικές μετρήσεις με σκοπό να καταλήξουμε σε γενικεύσεις. Ως εργαλείο της έρευνας χρησιμοποιήθηκε σχετικό ερωτηματολόγιο ενώ δείγμα του ερωτηματολογίου αποτέλεσαν οι καθηγητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων σχολείων της Πάτρας. Μέσα από τα ερευνητικά ερωτήματα διαπιστώθηκε πως το ελληνικό σχολείο δεν προάγει σε σημαντικό βαθμό τη διαπολιτισμικότητα αφού δεν χρησιμοποιεί ειδικό εκπαιδευτικό υλικό για την προσέγγιση της διαφορετικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία ενώ ταυτόχρονα δεν προσεγγίζει τις μητρικές γλώσσες των αλλοδαπών μαθητών μέσα από την διαδικασία της μάθησης. Ωστόσο η εκπαιδευτική πολιτική του ελληνικού σχολείου δείχνει να αποδέχεται τη διαφορετικότητα και είναι ανοικτή σε όλους τους μαθητές όποια και αν είναι η καταγωγή τους.
    • The main purpose of this dissertation is to highlight the practices applied by teachers given the multiculturalism of our country, to ensure the equality of all students, and to promote respect for diversity. At the same time, the present work studies the perceptions of teachers regarding the practices they follow in a multicultural classroom. The research was conducted with a quantitative approach, the statistical data were collected with objective measurements to arrive at generalizations. A relevant questionnaire was used as a research tool, while the sample of the questionnaire was the teachers of the Secondary Education of public schools of Patras. Through the research questions, it was found that the Greek school does not significantly promote interculturalism as it does not use special educational material to approach diversity in the educational process while at the same time does not approach the mother tongues of foreign students through the learning process. However, the educational policy of the Greek school seems to accept diversity and is open to all students, regardless of their origin.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.