Το σχολείο ως μανθάνοντας οργανισμός και ο ρόλος του διευθυντή στη διαδικασία μετασχηματισμού του σε «οργανισμό μάθησης». Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Α΄ Περιφέρειας Πειραιά

School as learning organization: Head teachers’s role in tnsformation of traditional school into a learning organization. Primary Education of Pireus teachers’ options (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΑΤΖΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2017 [2017-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. ΠΑΠΑΛΟΗ , ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΠΑΠΑΛΟΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ | ΠΕΤΡΙΔΟΥ, ΕΥΓΕΝΕΙΑ
  9. συστημική θεωρία, οργανωσιακή μάθηση, μανθάνοντας οργανισμός, διοίκηση, αποτελεσματικός ηγέτης | system theory, organizational learning, learning organization, leadership, efficient leader
  10. 1
  11. 51
  12. 81
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
  14. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Στο: Αθανασούλα-Ρέππα, Α., & Κουτούζης, Μ., Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης. τομ. Γ΄. Πάτρα: Ε.Α.Π..Λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο Αθανασούλα-Ρέππα Α., Κουτούζης, Μ., Μαυρογιώργος, Γ., Νιτσόπουλος, Β., & Φαλκιώτης, Δ., (Επιμ.), Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, τόμ. Α΄, 71-118. Πάτρα: Ε.Α.Π..
    • Η παρούσα μελέτη εκπονήθηκε με σκοπό να διερευνηθούν και να καταγραφούν τα χαρακτηριστικά των οργανισμών μάθησης, οι παράγοντες που ενθαρρύνουν το μετασχηματισμό τους σε μανθάνοντες οργανισμούς και, ο ρόλος και η συμβολή του διευθυντή στην προώθηση των διαδικασιών αναμόρφωσής τους σε μανθάνοντες οργανισμούς. Η επιλογή του προς διερεύνηση θέματος προέκυψε από την επιθυμία της ερευνήτριας να μετρήσει το βαθμό ετοιμότητας των εκπαιδευτικών και των διευθυντών/ντριών των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, έτσι ώστε να προτείνει και να υποκινήσει την αναμόρφωση της σχολικής μονάδας, στην οποία υπηρετεί, σε μανθάνοντα οργανισμό. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση ανέδειξε αρκετές ελλείψεις σχετικά με τη διερεύνηση του υπό μελέτη θέματος στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, γεγονός που καθιστούσε αναγκαία την εκπόνηση της εργασίας. Το δείγμα αποτέλεσαν 100 εκπαιδευτικοί της Α/θμιας Εκπ/σης της Α΄ Περιφέρειας Πειραιά οι οποίοι υπηρετούσαν μόνιμα στη σχολική τους μονάδα για τουλάχιστον πέντε χρόνια. Η ερευνητική μέθοδος που επιλέχθηκε ήταν η ποσοτική έρευνα και ειδικότερα ο δειγματοληπτικός σχεδιασμός αντιπροσωπευτικού δείγματος. Το ερευνητικό εργαλείο που επιλέχθηκε ήταν το δομημένο ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης κατέδειξαν ότι δύναται να καταγραφούν χαρακτηριστικά του μανθάνοντα οργανισμού στα δημοτικά σχολεία της Α΄ Περιφέρειας Πειραιά, καθιστώντας την πιθανότητα μετασχηματισμού των σχολικών μονάδων σε οργανισμούς μάθησης απολύτως δυνατή. Επίσης, το δείγμα της παρούσας μελέτης κατέδειξε ως βασικούς παράγοντες προώθησης του μετασχηματισμού του εκπαιδευτικού οργανισμού, τη μάθηση, τη συνεργασία, την επικοινωνία, την ευελιξία, την καινοτομία και την αποτελεσματική ηγεσία, γεγονός που συνάδει με το θεωρητικό υπόβαθρο των μανθανόντων οργανισμών και τις αντίστοιχες έρευνες σημαντικών μελετητών. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί, που συμμετείχαν στην έρευνα μας, διέκριναν ότι ο ρόλος και η συμβολή του/της διευθυντή/ντριας στη διαδικασία μετασχηματισμού του παραδοσιακού σχολείου σε μανθάνοντα οργανισμό είναι καθοριστικός και πολύπλευρος. Συγκεκριμένα, από την ανάλυση των δεδομένων του δείγματος διαπιστώθηκε ότι ένας αποτελεσματικός και δημοκρατικός ηγέτης δύναται να συμβάλλει στην αναμόρφωση της μονάδας του σε οργανισμό μάθησης μέσα από την ανάπτυξη συνεργατικών δομών που θα ενισχύσουν το συλλογικό όραμα και την παραγωγική μάθηση.
    • The present study was carried out with the main purpose of detecting and recording the characteristic of educational institutions, the key factors that promote their transformation into learning organizations and the role and contribution of the Head Teacher towards the advancement of the transformation of Primary Education schools of the First Prefecture of Piraeus into learning organizations. The topic for this survey research study was selected by the researcher’s desire in order to assess the degree of readiness of Primary Education schools and their teachers to transform the traditional school into a learning organization. This project was originally inspired by the reviewing of existing literature in this particular area, which highlighted a number of deficiencies shortcomings in evidence to Primary Education schools. The survey research designs lead to a sample of 100 teachers serving in the Primary School for, at least, five years. The chosen research methods were survey research and, specifically, the cross-sectional survey designs. As a research instrument was selected a structured questionnaire. The results display the possibility to truck down the characteristics of learning organization at the primary schools of the First Prefecture of Piraeus, thus it is viable to say that the transformation of the traditional school into a learning organization, it is not only possible but also quite feasible. Furthermore, the sample of this study, via their answers, defined the factors learning, synergy, communication, innovation, efficient leadership and flexibility as the key factors for the advancement of structural transformation of the present education system. This finding is in accordance with the theoretical background regarding learning organizations and relevant, notable research of profound scholars. Finally, the teachers, subjected to our research, clarified the importance of multi-dimensional and decisive role of their Head Teacher in the transformational process of the traditional school into a unified learning organization. Specifically, the analysis and interpretation of the data declared the outmost importance of a democratic and efficient leadership and the leader himself/herself as a personality. An efficient and open-minded leader would be an invaluable asset to a viable transformation of his/her school unit into a solid structured learning organization, through the development of synergy structures, which will enhance the collective vision and productive learning.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.