Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) αποτελούν καινοτόμες δομές εκπαίδευσης ενηλίκων. Ο κοινωνικός γραμματισμός στα ΣΔΕ αποτελεί ένα ζήτημα το οποίο είναι ιδιαίτερα επίκαιρο. Σχετίζεται με την ανάπτυξη κριτικής σκέψης, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων και την ανάπτυξη ενεργών πολιτών. Η παρούσα μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευομένων όσον αφορά τον κοινωνικό γραμματισμό, και ειδικά στη διερεύνηση των προσδοκιών των εκπαιδευομένων στα ΣΔΕ, τη μελέτη των διαδικασιών που αξιοποιούνται σχετικά με την υλοποίηση του κοινωνικού γραμματισμού και τέλος, τη διερεύνηση των ωφελειών που αποκομίζουν οι εκπαιδευόμενοι από τον κοινωνικό γραμματισμό. Για το σκοπό αυτό διενεργήθηκε δειγματοληπτική έρευνα, με τη χρήση ερωτηματολογίων σε εκπαιδευόμενους/ες των ΣΔΕ Πάτρας. Πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε κλειστού τύπου ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε από 124 εκπαιδευόμενους/ες των δύο ΣΔΕ που λειτουργούν στην πόλη. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι εκπαιδευόμενοι είναι ευχαριστημένοι από τη φοίτησή τους στα ΣΔΕ, θεωρούν σημαντική τη συμβολή του κοινωνικού γραμματισμού στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και στάσεων, ωστόσο, από την άλλη δεν θεωρούν ότι αυτός συνέβαλε στην αλλαγή της στάσης τους σε κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα. Η σημασία της έρευνας είναι μεγάλη, αφού παρά την εξαντλητική μας αναζήτηση δεν εντοπίσαμε έρευνες που να μελετούν συγκεκριμένο στον κοινωνικό γραμματισμό στα ΣΔΕ. Εξάλλου, το ζήτημα του κοινωνικού γραμματισμού είναι ιδιαίτερα σημαντικό αφού οι πολίτες, περισσότερο από οποιαδήποτε άλλη εποχή, χρειάζεται να είναι έτοιμοι να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της παγκοσμιοποίησης και των συνεχών αλλαγών που φέρνει η ανάπτυξη της τεχνολογίας. Τέλος, η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι πρόκειται για την πρώτη πρωτογενή, ποσοτική έρευνα που διενεργείται στα ΣΔΕ της Πάτρας, ενώ είναι μία από τις πρώτες έρευνες που διενεργούνται ύστερα από την έκδοση του Ν.4763/2020.
Second Chance Schools present innovative institutions for adult training. Social literacy within Second Chance Schools is an issue particularly up to date. It is related to the development of critical thinking, problem – solving and decision making, as well as the development of active citizens. The present dissertation aims at investigating the opinion of trainees concerning social literacy and more precisely the investigation of the expectations of trainees, the study of the processes which are implemented concerning the study of social literacy and last, the investigation of the benefits for trainees. For this reason, primary research was conducted, through the use of a questionnaire, among trainees in the Second Chance Schools of Patra. More precisely, a closed type questionnaire was used, which was filled in by 124 trainees, at both Second Chance Schools which operate in the city. According to results, trainees are happy with their attendance at Second Chance Schools, they consider the contribution of social literacy particularly important conserving the development of the skills and attitudes, but, on the other hand, they do not agree that social literacy contributed to the change of their attitude towards social and environmental issues. The importance of the study lays in the fact that it is the first time that such a research is conducted in these specific Second Chance Schools. Besides, the issue of social literacy is particularly important since citizens, more than any other time, need to be ready to respond to the requirements of globalization and constant changes due to the development of technology.Last, the novelty of the study lies in the fact that, despite the in depth research, no such studies were found concerning the Second Chance Schools of Patra, while it is one of the first studies realized after the implementation of law 4763/2020.
«Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και Κοινωνικός Γραμματισμός»