Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΑ ΛΥΚΕΙΑ ΤΗΣ ΒΟΡΕΙΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

the role of The Principle of a school to the structure and finally the realization of culture in the High Schools of North East Attica and the role of the colleges. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πολίτη, Σταματίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Xαλκιώτης , Δημήτριος
  8. Xαλκιώτης , Δημήτριος | Ζηρίνογλου, Πουλχερία
  9. Σχολική κουλτούρα
  10. 1
  11. 30
  12. 23
  13. Στην εργασία συμπεριλήφθηκαν 48 πίνακες
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ στην Ελληνική Η παρουσία της κουλτούρας στη σχολική πραγματικότητα είναι πολύ-επίπεδη και τα αποτελέσματα της υιοθέτησής της ορατά στην καθημερινότητα. Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να διερευνήσει τα ευεργετικά οφέλη της παρουσίας της στη σχολική ζωή και εν συνεχεία να αναζητήσει τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας στη σύνθεση και στην εφαρμογή της. Επιπρόσθετα, στοχεύει να αποτυπώσει τη συμβολή των υπολοίπων εκπαιδευτικών στην πραγματοποίηση του οράματός του καθώς και τον ρόλο του Συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων. Απώτερος σκοπός της έρευνας είναι να εξαχθούν συμπεράσματα που να αξιοποιηθούν επιστημονικά και επιπλέον να αναδείξουν τόσο τη σημασία της όσο και τη μεγάλη ωφέλεια αλλαγής της σχολικής κουλτούρας με άξονα την προαγωγή της σχολικής μονάδας. Για την εξυπηρέτηση της έρευνας αξιοποιήθηκαν οι απόψεις 40 Διευθυντών (20 άντρες και 20 γυναίκες) και 40 Υποδιευθυντών ( 20 άντρες και 20 γυναίκες) σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσια και Λύκεια) της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Βορειανατολικής Αττικής. Όσον αφορά στη μεθοδολογία, πρόσφορη λύση για τη συγκέντρωση των δεδομένων απετέλεσε η συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου, το οποίο και εστάλη και συμπληρώθηκε με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail). Πριν τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου προηγήθηκε ένα πρώτο εισαγωγικό μέρος στο οποίο περιλαμβάνονταν: 1. Προσωπικά στοιχεία (φύλο, ηλικία), 2. Επαγγελματικά στοιχεία, όπως τα έτη υπηρεσίας, η ειδικότητα, πληροφορίες εκπαίδευσης (Κάτοχος Διδακτορικού, Μεταπτυχιακού, δεύτερου πτυχίου), η βαθμίδα υπηρέτησης και τα έτη παραμονής σε αυτή, η θέση ευθύνης (Διευθυντής και Υποδιευθυντής), η γνώση χειρισμού Η/Υ και τέλος 3. Δημογραφικά στοιχεία και πληροφορίες αναφορικά με το μέγεθος της σχολικής μονάδας. Το κυρίως μέρος του ερωτηματολογίου εμπεριείχε 6 κατηγορίες ερευνητικών ερωτημάτων, κάθε μία εκ των οποίων αντιστοιχούσε στα ερωτήματα που προέκυψαν κατόπιν της βιβλιογραφικής έρευνα και αποτύπωσης που προηγήθηκε. Σε κάθε κατηγορία ερώτησης ανέκυπταν 6 κλειστού τύπου ερωτήματα, τα οποία συμπληρώθηκαν με βάση την τετράβαθμη κλίμακα Likert (1=Διαφωνώ Ριζικά, 2=Διαφωνώ, 3=Συμφωνώ, 4=Συμφωνώ Απόλυτα ) και στόχος τους ήταν η επιμέρους διερεύνηση σε ζητήματα της κουλτούρας. Στο τέλος κάποιων ερωτήσεων υπήρχε και μία ανοικτού τύπου ερώτηση στην οποία μπορούσαν να υποβάλουν τις προτάσεις τους και πιθανές βελτιώσεις. Εν συντομία, αφού αποκλείστηκαν δεσμεύσεις, διαπιστώθηκε ότι το σύνολο των εκπαιδευτικών κατέληξαν στη διαπίστωση της σημασίας και της αξίας της κουλτούρας στη σχολική πραγματικότητα. Παράλληλα, συνέτειναν στην παραδοχή ότι αποτελεί κοινό στοίχημα των εκπαιδευτικών, όσο και του Συλλόγου Γονέων στο να συν-διαμορφώσουν μια νέα αξιακή κουλτούρα. Τέλος, είναι ενδιαφέρον το τελικό συμπέρασμα το οποίο αποτελεί και μια συμβολή βάσει των δεδομένων που εντοπίστηκαν στην έρευνα της βιβλιογραφίας ότι η αλλαγή στην κουλτούρα αποτελεί ένα ζητούμενο, μία επώδυνη διαδικασία και προκειμένου να πραγματωθεί απαιτείται ο καταλυτικός ρόλος του Διευθυντή, η δέσμευση όλων (εκπαιδευτικών και μη) σε έναν κοινό σκοπό και η στοχο-προσήλωση. Στην εξαγωγή των αποτελεσμάτων ελήφθησαν υπόψη τα κριτήρια που ετέθησαν προλογικά (προσωπικά, επαγγελματικά, δημογραφικά στοιχεία) και τα δεδομένα αποτυπώθηκαν στο τμήμα της εργασίας «αποτελέσματα» σε διαγραμματική μορφή, ώστε να είναι ευ-σύνοπτα και εύληπτα. Οι διαπιστώσεις παρατέθηκαν στην ενότητα συμπεράσματα, στην οποία αναλύθηκαν οι διαφοροποιήσεις βάσει φύλου, ηλικίας και μορφωτικής κατάτμησης. Τα τελικά συμπεράσματα απετέλεσαν την αφορμή για μια περαιτέρω συζήτηση, η οποία είχε ως σκοπό να αναδείξει τις διαφοροποιήσεις αναφορικά με τον ρόλο της κουλτούρας ανά γενιά εκπαιδευτικών, την καθοριστική συν-εμπλοκή του Διευθυντή και το μεγάλο ζητούμενο της αλλαγής της κουλτούρας-συμβολή της έρευνας.
    • ABSTRACT in English Τhe role of culture in schools has many levels and the results of her role in everyday school life are present. The basic aim of my thesis is to find out the benefits of culture in school reality and to analyze the role of The Principle of a school to the structure and finally the realization of culture. Also a basic task is to underline the role of the colleges in the same school and also the role of the Parents in a typical school. Ultimate goal of the research is the creation of useful conclusions that could be used for scientific purposes and also to underline the significance and the benefits of changes in the culture. For the purpose on the thesis were used the opinions of 40 Principles ( 20 men and 20 women) and also 40 Vice-Presidents ( 20 men and 20 women) of schools of North Attica. Mentioning to methodology of research it was found very useful the fulfillment of a number of questions, which was sent via e-mail address. At the beginning of their answers they had also to fulfill some details dealing to their: personal information (age and sex), educational and working background, such as years of working experience, field of occupation, level of studies (e.g.Master, PhD), the title in the school ( Principle-vice-Principle), working experience, computer knowledge and finally information dealing to the number of the school. The main body of the research involved 6 categories of questions which were in comparison to the conclusions of the bibliography. In every category of questions there were 6 further sub-questions which were fulfilled according to the principles of 4levels Likert (1=I firmly disagree, 2=I disagree, 3=I agree, 4=I firmly agree). At the end of their answers they had also the opportunity to submit further opinions in every field of answer. The basic conclusions is that the majority of teachers came to the conclusion that the significance and the role of culture in everyday life is really important. Furthermore, another conclusion is that is a common goal the achievement of a new and successful culture. Finally, another conclusion is that is a great matter of controversy the change of the everyday culture and so this task is a great challenge. The answers were given in a more practical way-via in order to become more easily understood. The aim of the thesis is to extract useful conclusions in the field of the role of culture, of the basic person behind the achievement- the Principle and finally to seek for useful conclusions.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.