Οι αντιλήψεις γονέων και εκπαιδευτικών μουσικής για το ρόλο της γονεϊκής εμπλοκής και τη συνεργασία μεταξύ τους, ως προς τη διδασκαλία του πιάνου

Perception of parents and music educators on the role of parental involvement and their collaboration in the context of piano instruction (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σιψάκος, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 68
  7. Μαρκοδημητράκη, Μαρία
  8. Μαρκοδημητράκη, Μαρία | Τσούρτου, Βασιλική
  9. γονεϊκή εμπλοκή | parental involvement | μαθήματα πιάνου | piano lessons | επικοινωνία γονέα - εκπαιδευτικού | parent-teacher communication
  10. 2
  11. 16
  12. 41
  13. Περιέχει πίνακες
    • Σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα, στο διεθνή χώρο, επιβεβαιώνουν τα πολλαπλά οφέλη στη μαθησιακή διαδικασία και στις ακαδημαϊκές επιδόσεις παιδιών και εφήβων από τη γονεϊκή εμπλοκή αλλά και ειδικότερα από τη γονεϊκή εμπλοκή κατά τη διαδικασία εκμάθησης μουσικών οργάνων, όπως του πιάνου. Στην Ελλάδα δεν έχουν πραγματοποιηθεί εμπειρικές μελέτες που να διερευνούν τη γονεϊκή εμπλοκή κατά την εκμάθηση μουσικών οργάνων, για το λόγο αυτόν σχεδιάστηκε η παρούσα έρευνα με σκοπό τη μελέτη των μορφών της γονεϊκής εμπλοκής και του ρόλου που αυτή διαδραματίζει στη διαδικασία εκμάθησης του πιάνου. Στόχος είναι να διαπιστωθούν οι αντιλήψεις των παιδαγωγών πιάνου για τη γονεϊκή εμπλοκή, ποιες μορφές της επιδιώκουν και πως συνεργάζονται με τους γονείς. Από την πλευρά των γονέων ζητούμενο της έρευνας είναι να μελετηθούν αν παράγοντες όπως η ηλικία, το φύλο και οι μουσικές γνώσεις των γονέων επηρεάζουν την εμπλοκή τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή 30 εκπαιδευτικών πιάνου και 76 γονέων, τα παιδιά των οποίων μαθαίνουν πιάνο. Ο ερευνητής χορήγησε ξεχωριστά ερευνητικά εργαλεία στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς, τα δεδομένα των οποίων ποσοτικοποιήθηκαν και ελέγχθηκαν στατιστικά. Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν πως οι εκπαιδευτικοί πιάνου πιστεύουν πως η γονεϊκή εμπλοκή είναι σημαντική για τη μάθηση των παιδιών, παρόλο που δεν την επιδιώκουν σε όλες τις μορφές της. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί που έχουν θετική αντίληψη για την εμπλοκή των γονέων προσπαθούν να την ενθαρρύνουν σε μεγαλύτερο βαθμό. Το φύλο και η ηλικία των γονέων δεν βρέθηκε να επηρεάζει τον βαθμό εμπλοκής ενώ οι μουσικές γνώσεις των γονέων βρέθηκε να επιδρούν θετικά στη γονεϊκή εμπλοκή. Βαθύτερη επιδίωξη είναι η παρούσα έρευνα να παροτρύνει το σχεδιασμό και άλλων παραπλήσιων ερευνών στην Ελλάδα ώστε να μελετηθούν σε βάθος οι αντιλήψεις εκπαιδευτικών και γονέων και να εξαχθούν ασφαλέστερα συμπεράσματα στον τομέα της εκπαίδευσης μουσικών οργάνων.
    • Recent international research findings highlight the multiple benefits of parental involvement for the teaching process and the academic performance of children and adolescents, especially as regards the instruction of musical instruments, such as the piano. In Greece, there is no empirical evidence on parental involvement during musical instrument instruction so far. Therefore, this survey was designed to investigate the various forms of parental involvement and its role in the piano instruction process. The aim is to identify the perceptions of piano instructors on parental involvement and to determine the types of involvement they encourage and the way in which they tend to collaborate with parents. As regards parents, the survey aimed at studying whether factors such as their age, gender and musical knowledge determine parental involvement. The group of participants comprised 30 piano teachers and 76 parents, whose children are currently learning the piano. Different research tools were distributed to instructors and parents, and their answers were statistically quantified and controlled. According to the findings of this survey, piano instructors consider parental involvement to be important for learning, although they do not encourage all forms of parental involvement. In addition, instructors having a positive perception about parental involvement tend to encourage it to a greater extent. The gender and age of parents were not identified as factors influencing involvement, whereas the musical knowledge of parents was found to have a positive impact on parental involvement. The ultimate objective of this survey is to lay the foundations for similar research in Greece so as to investigate in depth the perceptions of both instructors and parents, as well as to draw safer conclusions for the field of musical instrument instruction.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.