Η συμβολή του ηγετικού προφίλ του διευθυντή και του αισθήματος συλλογικής αποτελεσματικότητας στο σχολικό περιβάλλον, στο μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης: Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

The contribution of school leadership profile and of school collective efficacy on its transformation to a friendly-learning organization: Perspectives of primary education teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ηλία, Αλεξάνδρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Σταυρόπουλος , Βασίλειος
  8. Σταυρόπουλος , Βασίλειος | Λαζαρίδου, Αγγελική
  9. εκπαίδευση | education | οργανισμός μάθησης | learning organization | ηγεσία | leadership | συλλογική αποτελεσματικότητα | collective efficacy
  10. 1
  11. 23
  12. 89
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική / Αθανασία Αθανασούλα - Ρέππα, Αθανασία Δακοπούλου, Μανώλης Κουτούζης, Γιώργος Μαυρογιώργος, & Δημήτρης. Χαλκιώτης.
    • Υπόβαθρο: Στη σύγχρονη εκπαίδευση δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στη μελέτη παραμέτρων που επηρεάζουν το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών και την αποτελεσματικότητα αυτού. Η μετατροπή του σχολείου σε οργανισμό μάθησης συνιστά βασικό στόχο της σύγχρονης εκπαίδευσης, ενισχύοντας έτσι την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου, κάτι που εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις ενέργειες της σχολικής ηγεσίας. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη των απόψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τη συμβολή του ηγετικού προφίλ του διευθυντή και του αισθήματος συλλογικής αποτελεσματικότητας στο σχολικό περιβάλλον, στο μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Μεθοδολογία: Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν 152 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που συμπλήρωσαν κοινωνικοδημογραφικές μετρήσεις, μετρήσεις για το συλλογικό αίσθημα αποτελεσματικότητας, την αποτίμηση του σχολείου ως οργανισμού μάθησης και τις στάσεις τους έναντι της σχολικής ηγεσίας. Αποτελέσματα: Οι κοινωνικοδημογραφικές μεταβλητές είχαν μια αμελητέα συσχέτιση με τις τιμές της συλλογικής αποτελεσματικότητας, την αποτίμηση του σχολείου ως οργανισμού μάθησης και τη στάση έναντι της ηγεσίας. Η αποτίμηση για τον οργανισμό μάθησης σχετίζεται θετικά με το αίσθημα συλλογικής αποτελεσματικότητας και τις διαστάσεις του ηγετικού προφίλ, με εξαίρεση τις διαστάσεις της προς αποφυγή και της κατ’ εξαίρεση παθητικής ηγεσίας, όπου οι συσχετίσεις ήταν αρνητικές και στατιστικά σημαντικές. Συμπέρασμα: Η αντίληψη για το σχολείο ως οργανισμό μάθησης είναι απόρροια περισσότερο στάσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για ζητήματα όπως η συλλογική αποτελεσματικότητα και οι στάσεις έναντι της ηγεσίας, παρά κοινωνικοδημογραφικών μεταβλητών.
    • Background: In modern education, it is essential to study parameters related the effectiveness of teaching and related educational outcomes. The transformation of schools to learning organizations is a basic parameter of modern education, which has to be examined in line with aspects such as attitudes towards school leadership and collective efficacy. Aim: To investigate the attitudes of Primary Education teachers towards the contribution of leadership profile and collective efficacy to the transformation of school to a learning organization. Methods: This study included 152 Primary Education teachers completing sociodemographic assessments, as well as measures regarding collective efficacy, attitudes towards leadership and measures regarding the appreciation of school as a learning organization. Results: The sociodemographic assessments were insignificantly related to collective efficacy, to the appreciation of school as a learning organization and to attitudes towards leadership. The appreciation of school as learning organization was positively correlated with collective efficacy and attitudes concerning leadership profile, with the exception of avoidance and passive leadership, which had negative correlations. Conclusions: Considering school as a learning organization is related not to demographic characteristics, but to the teachers’ appreciation for leadership and for collective efficacy.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.