Διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των φιλολόγων του νομού Αχαΐας για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του προφορικού λόγου στο Γυμνάσιο

Investigating Greek language teachers of the prefecture of Achaia views and attitudes on teaching and assessment of oral speech in Greek secondary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κολιώνη, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. Ηλιοπούλου, Κωνσταντίνα
  8. Ηλιοπούλου, Κωνσταντίνα | Μελισσαροπούλου, Δήμητρα
  9. δεξιότητες προφορικού λόγου | β/βάθμια εκπαίδευση | διδασκαλία προφορικού λόγου | αξιολόγηση προφορικού λόγου
  10. 2
  11. 71
  12. 51
  13. πίνακες, γραφήματα, ερωτηματολόγιο
  14. Κορπέτη, Δ. (2019). «Καλός Φιλόλογος»: Οι παραδοχές για τη διδασκαλία και τη μάθηση. (Μεταπτυχιακή εργασία). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Στόχος της εργασίας αυτής αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των φιλολόγων του νομού Αχαΐας για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του προφορικού λόγου στο Γυμνάσιο. Στην έρευνα συμμετείχαν 101 εκπαιδευτικοί. Η έρευνα ακολούθησε το ποσοτικό ερευνητικό παράδειγμα και τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με χρήση ερωτηματολογίου. Το ερωτηματολόγιο διερευνούσε τη σημασία που αποδίδουν οι εκπαιδευτικοί στη διδασκαλία των δεξιοτήτων του προφορικού λόγου, την επάρκεια των αντίστοιχων ασκήσεων που περιέχονται στα εγχειρίδια Νεοελληνικής Γλώσσας και τις πρακτικές διδασκαλίας και αξιολόγησης του προφορικού λόγου που προτιμούν οι εκπαιδευτικοί. Από τα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν προκύπτει πως οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν με την ανάγκη ισότιμης αντιμετώπισης προφορικών και γραπτών δεξιοτήτων κατά τη διδασκαλία, αλλά δε φαίνονται ιδιαίτερα ικανοποιημένοι από τις ασκήσεις προφορικού λόγου που περιέχονται στα γλωσσικά εγχειρίδια. Ως προς τη διδασκαλία και αξιολόγηση των δεξιοτήτων του προφορικού λόγου δε συνηθίζουν να χρησιμοποιούν σύγχρονα τεχνολογικά μέσα και προτιμούν πρακτικές όπως η παρουσίαση εργασιών, η διατύπωση απόψεων και τα παιχνίδια ρόλων, ώστε να δώσουν την ευκαιρία στους μαθητές να μιλούν ενώπιον κοινού. Από τις απαντήσεις τους προκύπτει ότι, τόσο κατά τη διδασκαλία όσο και κατά την αξιολόγηση, δίνουν ιδιαίτερη σημασία στο λεξιλόγιο και το ύφος του παραγόμενου λόγου όπως επίσης και στη σχέση του παραγόμενου λόγου με την επικοινωνιακή περίσταση. Ζητούν, επίσης, περισσότερη βοήθεια και καθοδήγηση από τα αναλυτικά προγράμματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας πιστεύουμε πως θα φανούν ιδιαίτερα χρήσιμα καθώς οι δεξιότητες του προφορικού λόγου, ιδιαίτερα στη β/θμια εκπαίδευση, είναι ένα πεδίο που έχει περιθώρια διερεύνησης, επειδή το πλήθος ανάλογων έρευνών είναι περιορισμένο.
    • The purpose of this research is to investigate the views and attitudes of Greek language teachers of the prefecture of Achaia on teaching and assessment of oral speech in the Greek secondary education.101 teachers participated in the research. The research followed the quantitative research example, and the data were collected using a questionnaire. The questionnaire explored the importance that teachers attach to the teaching of spoken language skills, the adequacy of the corresponding exercises contained in the Modern Greek language textbooks and the teaching and assessment practices of spoken language preferred by teachers. In terms of teaching and evaluating oral skills, they are not used to using modern technological means and prefer practices such as presenting tasks, formulating opinions and role-playing games, in order to give students, the opportunity to speak in front of an audience. From their answers it appears that both in teaching and in evaluation, they pay special attention to the vocabulary and the style of the produced speech as well as to the relation of the produced speech with the communicative circumstance. They also ask for more help and guidance from the curriculum. We believe that the findings of the research will be useful as the skills of oral speech, especially in secondary education, is a field that has space for investigation because of the limited number of similar research.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές