Ο ρόλος της Σχολικής Ηγεσίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και η αντιμετώπιση της Επαγγελματικής Εξουθένωσης των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση των σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Αττικής

The role of School Leadership in Secondary Education and Addressing Burnout of Teachers: The Case of Secondary Education schools in Attica (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΠΠΑ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Στιβακτάκης, Ευστάθιος
  8. Λαζαρίδου, Αγγελική | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Επαγγελματικό στρες | Επαγγελματική Εξουθένωση | Εργασιακή Εξουθένωση | Επαγγελματική Ικανοποίηση | Εκπαιδευτικοί | Σχολική Ηγεσία | Στυλ Ηγεσίας
  10. 3
  11. 42
  12. 79
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
  14. Η Εκπαιδευτική Μονάδα ως οργανισμός / Κουτούζης Μ
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη και διερεύνηση του φαινομένου της Επαγγελματικής Εξουθένωσης ή burnout, όπως εμφανίζεται και επηρεάζει σε επαγγελματικό και προσωπικό επίπεδο τους εκπαιδευτικούς σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Αθήνα. Ακόμη, κρίνεται απαραίτητη η καταγραφή και διακρίβωση της στάσης της Σχολικής Ηγεσίας, έναντι της Επαγγελματικής Εξουθένωσης και τέλος, η διερεύνηση σε θεωρητικό και εμπειρικό επίπεδο, του ρόλου και των χαρακτηριστικών του σχολικού ηγέτη, στο πλαίσιο Γυμνασίων και Λυκείων. Σύμφωνα με τα κύρια ευρήματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την ύπαρξη Επαγγελματικής Εξουθένωσης στο επάγγελμα τους, ενώ επιβεβαιώνουν ότι οι ίδιοι έχουν βιώσει σε σημαντικό βαθμό το συγκεκριμένο φαινόμενο. H επαγγελματική συμπεριφορά των εκπαιδευτικών επηρεάζεται από την Επαγγελματική Εξουθένωση, με την αποπροσωποποίηση να μην είναι έντονα αισθητή. Η σωματική κόπωση, η εξάντληση, οι πονοκέφαλοι και η συναισθηματική εξάντληση, επιβεβαιώθηκαν ωστόσο ως συνέπειες του burnout. Σχετικά με τον ρόλο της Σχολικής Ηγεσίας, βρέθηκε ότι ο διευθυντής – ηγέτης μπορεί να συμβάλει αρκετά στη διαχείριση και βελτίωση του φαινομένου, μέσω παρεμβάσεων που αφορούν στη θετική αντιμετώπιση των προβλημάτων, τη βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ των διδασκόντων και την περισσότερο ενεργή και υποστηρικτική παρουσία του, στα σχολικά δρώμενα. Η οριοθέτηση του επαγγελματικού άγχους και ο διαχωρισμός του από την Επαγγελματική Εξουθένωση είναι ιδιαίτερα λεπτός, αλλά απαραίτητος καθώς παρατηρείται σύγχυση των δύο όρων. Οι μέχρι σήμερα μελέτες είχαν πραγματοποιηθεί είτε διαστρωματικά είτε σε πιο περιορισμένο μέγεθος δειγμάτων, με αποτέλεσμα τα ευρήματα να είναι επίσης περιορισμένα παρά την εγκυρότητά τους. Η παρούσα μελέτη, υλοποιήθηκε σε περισσότερο διευρυμένες βαθμίδες της εκπαίδευσης - όπως η Δευτεροβάθμια. Παράλληλα, η σημαντικότητα του συγκεκριμένου πονήματος έγκειται στη διεύρυνση της υπάρχουσας βιβλιογραφίας, με σκοπό να δίνεται η δυνατότητα αξιοποίησης ή/και σύγκρισης από μελλοντικούς ερευνητές.
    • The purpose of this study is to investigate and delve into the phenomenon of Burnout, as it emerges while having affects on professional and personal level of teachers of secondary schools in Athens. Furthermore, it is necessary to record and verify the attitude of the school leadership towards Professional Exhaustion and finally investigate at a theoretical and empirical level the role and characteristics of the school leader, in the context of Gymnasiums and Lyceums. According to the main findings of this research, teachers recognize the existence of Occupational Exhaustion in their profession, while confirming that they themselves have experienced a significant level of this phenomenon. The professional teachers’ behavior is influenced by Professional Exhaustion, with the depersonalization not being strongly conspicuous. Physical fatigue, exhaustion, headaches and emotional exhaustion, however, have been confirmed as consequences of burnout. Regarding the role of school leadership, it was developed that the school principal can significantly contribute to the management and improvement of the phenomenon, through interventions related to the positive treatment of problems, the improvement of communication between teachers and through having a more active and supportive presence in school events. The delimitation of job stress and its separation from job burnout is very skilled, but necessary as there is confusion of these two terms. The studies so far have been carried out either cross-sectionally or on a more limited sample and as a result, the findings are also limited despite their validity. The present study was implemented in more extended levels of education - such as secondary. At the same time, the importance of this work lies in the swelling of the existing literature, in order to enable the employment and / or comparison by future researchers.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές