Τα είδη γραμματισμού στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και στα σχολικά εγχειρίδια της Γλώσσας της Β΄ τάξης Δημοτικού. Η σχέση τους με τον κριτικό γραμματισμό.

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΑΡΟΥΧΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 119
  7. Χριστοφίδου, Αναστασία
  8. κριτικός γραμματισμός | critical literacy | λειτουργικός γραμματισμός | functional literacy | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary School
  9. 31
  10. 20
  11. Το κυρίως κείμενο περιέχει 8 πίνακες και 3 γραφήματα. Αναφέρονται στα περιεχόμενα ως Ευρετήριο Πινάκων κι Ευρετήριο Σχημάτων αντίστοιχα.
    • Αδιαμφισβήτητα, η αλλαγή των τελευταίων χρόνων στα προγράμματα σπουδών και στα σχολικά εγχειρίδια συσχετίζεται με τις σύγχρονες πολιτισμικές και κοινωνικές εξελίξεις. Ζητούμενο είναι η εισαγωγή καινοτόμων πρακτικών στην εκπαίδευση προκειμένου να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη δύναμη του λόγου στη διαμόρφωση της γύρω τους πραγματικότητας. Όροι όπως κριτικός γραμματισμός, κειμενοκεντρική προσέγγιση, επικοινωνιακή προσέγγιση έχουν σήμερα περίοπτη θέση σε ερευνητικές μελέτες περί της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ως στόχος της έρευνας τίθεται η διερεύνηση της θέσης του κριτικού γραμματισμού στο ΑΠΣ καθώς επίσης ο βαθμός σύγκλισης των στόχων του ΑΠΣ γι’ αυτόν με το περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων. Ταυτόχρονα, διερευνάται η θέση του λειτουργικού γραμματισμού στο ΑΠΣ και στις δραστηριότητες των σχολικών βιβλίων. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν τα σχολικά βιβλία της Γλώσσας της Β΄ τάξης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και το ΑΠΣ Α΄ και Β΄ τάξης. Ως μέθοδος της έρευνας επιλέχθηκε η Ανάλυση Περιεχομένου συνδυαστικά με την Κριτική Ανάλυση Λόγου με στόχο να διερευνηθούν κοινωνιολογικά τα λογοτεχνικά κείμενα που εμπεριέχονται στο σχολικό βιβλίο αντίστοιχα. Διαπιστώθηκε ότι η λειτουργική προσέγγιση του γραμματισμού υιοθετείται στο μεγαλύτερο μέρος του σχολικού βιβλίου. Επιπλέον, το περιεχόμενο του ισχύοντος σχολικού εγχειριδίου εμπερικλείει δραστηριότητες κατάλληλες για καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικού γραμματισμού αλλά τούτες καλύπτουν πολύ μικρότερο ποσοστό χωρίς να αντιπροσωπεύονται ισότιμα οι στόχοι που θέτει το ισχύον ΑΠΣ (ΥΠΕΠΘ, Π.Ι.,2003). Η έρευνα προτάσσει την αναγκαιότητα στροφής του σχολικού βιβλίου προς τον κριτικό γραμματισμό με πιο συστηματικό τρόπο προκειμένου να υλοποιούνται πιο ουσιαστικά οι στόχοι κριτικής προσέγγισης που εμπεριέχονται στο ΑΠΣ.
    • Uncontradictable, the change of last years in the programs of study and in the school textbooks is connected with the modern cultural and social change. Innovative practices in the education reveal the students the force of language in the configuration of their reality. Recently, a considerable amount of research has focused on the study of Critical Literacy, Genre based Approach, Communicative Approach. The study aims to investigate how the principals of critical literacy are presented in the language Curriculum Framework (2003). Also, the study seeks the degree of convergence of objectives of Language Curricula with the content of school textbooks. Simultaneously, the study traces how the principals of functional literacy are presented both at Language Curricula and language textbooks. The sample of research is constituted by the school textbooks of the second grade of the Greek Primary School and the Language Curricula about this grade. As method of research was selected the combined use of Content Analysis and Critical Discourse Analysis in order to reveal the ideology in the literacy’s textbooks that are included in language textbooks. It was realized that the functional literacy is adopted in the bigger part of language textbooks. The activities of critical literacy of school textbooks cover much smaller percentage of corresponding objectives of Curriculum Framework (2003). The research affixes the necessity for more powerful presence of critical literacy at language textbooks so that the content of these is connected with the objectives of Critical Literacy that are included in the Language Curricula.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.