Η εξέταση του ρόλου που έχουν οι οικογενειακές εμπειρίες γραμματισμού των παιδιών στην ανταπόκριση τους σε δραστηριότητες αναδυόμενου γραμματισμού στον Παιδικό Σταθμό. Διερεύνηση των απόψεων παιδαγωγών και γονέων.
Examining the role of children 's family literacy experiences in their response to emerging literacy activities in nursery school. Exploring the views of teachers and parents. (Αγγλική)
Στην παρούσα έρευνα επιδιώξαμε να διερευνήσουμε τις απόψεις παιδαγωγών και γονέων σχετικά με το ρόλο που έχουν οι οικογενειακές εμπειρίες γραμματισμού των παιδιών στην ανταπόκριση τους σε δραστηριότητες αναδυόμενου γραμματισμού στον Παιδικό Σταθμό. Τα πενιχρά ερευνητικά ευρήματα από την Ελλάδα, αλλά και εκείνα από το εξωτερικό χαρακτηρίζουν το οικογενειακό περιβάλλον των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέτρια υποστηρικτικό, ενώ παράλληλα ενισχύεται όλο και περισσότερο ο ρόλος του Παιδικού Σταθμού ως το άμεσο κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον των παιδιών ηλικίας 3 - 4 χρόνων. Τα δεδομένα αυτά μας οδήγησαν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση της συνδυαστικής εξέτασης των δύο πεδίων : του οικογενειακού περιβάλλοντος και του Παιδικού Σταθμού σε θέματα αναδυόμενου γραμματισμού. Οι συνιστώσες του αναδυόμενου γραμματισμού, που αναδεικνύονται μέσα από σχετικά θεωρητικά μοντέλα, αφορούν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις μορφές συμπεριφοράς που εμφανίζουν τα μικρά παιδιά. Ωστόσο στην παρούσα έρευνα αξιοποιείται τόσο το Ολοκληρωμένο, όσο και το τριγωνικό μοντέλο, προκειμένου να εξεταστεί η επίδραση των άμεσων περιβαλλοντικών εμπειριών στην ανάδυση των στοιχείων του γραμματισμού σε παιδιά που φοιτούν σε Παιδικό Σταθμό. Στη βάση αυτή κατασκευάστηκαν τα ερευνητικά εργαλεία : ένα που εξετάζει τις σχετικές με τον αναδυόμενο γραμματισμό αντιλήψεις και πρακτικές που εφαρμόζουν οι γονείς στο πλαίσιο της οικογενειακής ζωής και ένα που εξετάζει τις αντίστοιχες αντιλήψεις και πρακτικές των παιδαγωγών αξιολογώντας παράλληλα την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων που εφαρμόζονται στο οικογενειακό περιβάλλον. Στην ερευνητική μας μελέτη συμμετείχαν 12 παιδαγωγοί, οι οποίοι κατέθεσαν τις απόψεις τους κατά τη διάρκεια ημιδομημένων συνεντεύξεων και 149 γονείς, οι οποίοι συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο. Η ανάλυση ανέδειξε πλούσια ευρήματα για τις πρακτικές που ακολουθούν παιδαγωγοί και γονείς σχετικά με τον αναδυόμενο γραμματισμό, αλλά και το γεγονός ότι η ενασχόληση των γονέων ή αντίθετα η έλλειψη της καθρεφτίζεται στην "επίδοση" του παιδιού μέσα στην τάξη.
In the present study we sought to explore the views of educators and parents about the role that children's family literacy experiences play in the kindergarten. The meager research findings from Greece and abroad characterize the family environment of preschool children as moderately supportive, while at the same time the role of the kindergarten as the direct social and educational environment of children aged 3 - 4 years is increasingly strengthened. These data led us to the design and implementation of the combined examination of the two fields : the family environment and the kindergarten in terms of emerging literacy. The components of emerging literacy, which emerge through relevant theoretical models, relate to the knowledge, skills and behaviors that young children display. However, in the present research, both the integrated and the triangular model are utilized in order to examine the effect of direct environmental experiences on the emergence of literacy elements in children attending kindergarten. Based on this the research tools were built : one that examines the perceptions and practices related to emerging literacy that parents apply in the context of family life and one that examines the respective perceptions and practices of educators while evaluating the effectiveness of the activities applied in the family environment. In our research study, 12 educators participated, who submitted their views during semi - structured interviews and 149 parents, who completed a questionnaire. The analysis revealed rich findings about the practices followed by educators and parents regarding emerging literacy, but also the fact that the parents involvement or lack thereof is reflected in the "performance" of the child in the classroom.
Η εξέταση του ρόλου που έχουν οι οικογενειακές εμπειρίες γραμματισμού των παιδιών στην ανταπόκριση τους σε δραστηριότητες αναδυόμενου γραμματισμού στον Παιδικό Σταθμό. Διερεύνηση των απόψεων παιδαγωγών και γονέων. Περιγραφή: TSIOPELA ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ std122392 pdf.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Μέγεθος: 4.5 MB
Η εξέταση του ρόλου που έχουν οι οικογενειακές εμπειρίες γραμματισμού των παιδιών στην ανταπόκριση τους σε δραστηριότητες αναδυόμενου γραμματισμού στον Παιδικό Σταθμό. Διερεύνηση των απόψεων παιδαγωγών και γονέων. - Identifier: 146610
Internal display of the 146610 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η εξέταση του ρόλου που έχουν οι οικογενειακές εμπειρίες γραμματισμού των παιδιών στην ανταπόκριση τους σε δραστηριότητες αναδυόμενου γραμματισμού στον Παιδικό Σταθμό. Διερεύνηση των απόψεων παιδαγωγών και γονέων.