Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης σε κάθε επίπεδο αναφοράς, στην επαγγελματική και προσωπική ζωή των ατόμων, διαφαίνεται πως οι νέο-εισερχόμενοι εκπαιδευτικοί είναι δυνατόν να έρθουν αντιμέτωποι με πλήθος προβλημάτων, ανησυχιών και δυσκολιών, που σχετίζονται τόσο με προσωπικούς φραγμούς ή φοβίες, όσο και με ζητήματα που αφορούν στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα, δηλαδή στον τρόπο εφαρμογής και λειτουργίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στον τρόπο υποστήριξης και ενίσχυσης των εκπαιδευτικών, και στον τρόπο διοικητικής λειτουργίας και οργάνωσης της εκάστοτε εκπαιδευτικής βαθμίδας από πλευράς Διευθυντή. Με άλλα λόγια, οι διαρκείς εξελίξεις σε παγκόσμιο επίπεδο, οι συνεχείς μεταρρυθμίσεις που λαμβάνουν χώραστο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, η οικονομική δυσχέρεια που μεταφράζεται σε έλλειψη διαθέσιμων πόρων για της ανάγκες της εκπαίδευσης, η μη διεξαγωγή διαγωνισμού διορισμών ΑΣΕΠ για την πρόσληψη νέων εκπαιδευτικών, η έλλειψη επαρκών εκπαιδευτικών για την κάλυψη θέσεων και ωρών, καθώς και οι συνεχείς τεχνολογικές εξελίξεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία, αφήνουν εύφορο έδαφος εκπόνησης μιας νέας έρευνας με σκοπό να αποσαφηνιστούν εκ νέου και να αποτυπωθούν τα προβλήματα, οι περιορισμοί και οι επιμορφωτικές ανάγκες των νέο – διοριζόμενων εκπαιδευτικών με βάση το σήμερα. Με βάση την παρούσα εργασία, φαίνεται ότι, ιδιαίτερα στην περίπτωση των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών στη Δημόσια Δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Π.Ε. Αχαΐας,οι συγκεκριμένοι δεν αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες δυσκολίες σχετικά με το εργασιακό τους περιβάλλον, όμως νιώθουν την ανάγκη να επιμορφωθούν από τον πρώτο καιρό που λαμβάνει χώρα ο διορισμός τους. Ο ρόλος του διευθυντή φαίνεται να είναι καθοδηγητικός και συμβουλευτικός, ενώ παράλληλα η πολιτεία θα πρέπει να αναλάβει δράση, ώστε να γίνεται ομαλότερα η ένταξη τους στο σχολείο.
Considering the impact of the economic crisis in each reference level in professional and personal lives of people, it seems that the new-entrants teachers may be confronted with many problems, concerns and difficulties associated with both personal barriers or fears, and issues related to the current educational system, i.e. the way of implementation and operation of educational institutions, the way of support and aid of teachers, and how the Director of the school administrate and organize each educational level. In other words, the ongoing developments at the global community, the continuous reforms that take each country concerned the educational system, the difficulties that translates into a lack of available resources for the needs of education, the failure to carry out ASEP exams in order to recruit new teachers, the lack of adequate training to cover positions and school hours, as well as the ongoing technological developments affecting the educational process, leaving fertile ground in establishing a new investigation in order to clarify again and to properly reflect the problems, constraints and training needs of new - appointed teachers. Based on this study, it seems that especially in the case of newcomers Teachers in Public Secondary education of Achaia, they do not seem to have concerns about their work environment, but newcomer’s teachers feel the need to be trained from the first time that their appointment takes place. The role of the director seems to be guiding and counseling, while the state should take action in order for the integration of the newcomers teachers, to become smoother.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η Είσοδος και Ένταξη των Νεοεισερχόμενων Εκπαιδευτικών στη Δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Identifier: 146031
Internal display of the 146031 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
