Η έννοια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι σχετικά σύγχρονος όρος αφού χρησιμοποιείται τα τελευταία πενήντα χρόνια περίπου. Στην Ελλάδα πλήθος περιβαλλοντικών προγραμμάτων υλοποιούνται στα πλαίσια της τυπικής εκπαίδευσης και ειδικά στο χώρο της δευτεροβάθμιας (γυμνάσια, γενικά και επαγγελματικά λύκεια). Η υλοποίηση του Εθνικού Στρατηγικού Σχεδιασμού με επίκεντρο την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη εγκρίθηκε στο Υπουργικό Συμβούλιο τον Οκτώβριο του 2007. Τι αντιλήψεις όμως έχουν οι εκπαιδευτικοί για τη συμμετοχή των μαθητών τους σε αυτά τα προγράμματα; Πώς αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί τη συμμετοχή και ποιοι παράγοντες την επηρεάζουν; Μπορεί αυτή συμμετοχή να επιφέρει θετικές αλλαγές στο σχολικό περιβάλλον και να διαμορφώσει ενεργούς – δημοκρατικούς πολίτες; Η παρούσα εργασία λοιπόν διερευνά, καταγράφει και αναλύει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της περιοχής της Γ΄ Αθήνας σχετικά με τη συμμετοχή των μαθητών σε περιβαλλοντικά προγράμματα. Χρησιμοποιήθηκε ως ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο σε ένα δείγμα 180 ατόμων. Ο τρόπος επιλογής των υποκειμένων από ένα σύνολο πάνω από 3.600 εκπαιδευτικών ήταν η «απλή τυχαία δειγματοληψία». Από τη συλλογή και την ανάλυση των απαντήσεων των ερωτηματολογίων είναι ξεκάθαρο ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν θετικότατη άποψη για τις μαθητικές δράσεις και ακόμα περισσότερο για τα περιβαλλοντικά προγράμματα. Πιστεύουν ότι οι μαθητές τους θα πρέπει να διαμορφώνουν τα προγράμματα και να εμπλέκονται σε όλες τις φάσεις τους και ότι όλη αυτή η διαδικασία τους κάνει κοινωνικά και περιβαλλοντικά ευαίσθητους. Από την άλλη βέβαια οι εκπαιδευτικοί κρίνουν απαραίτητο τον καθοδηγητικό τους ρόλο και συμφωνούν σε αρκετά μεγάλο ποσοστό ότι χειραγωγούν τους μαθητές τους στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών προγραμμάτων. Κατανοούν σε πολύ μεγάλο βαθμό την αξία της συμμετοχής των μαθητών τους αν και ένας στους δύο περίπου εκφράζουν ενδοιασμούς για το αν οι ίδιοι οι μαθητές τους κατανοούν την αξία της συμμετοχής τους σε αυτά τα προγράμματα. Τελικά όμως σε συντριπτικά ποσοστά (άνω του 90%) συμφωνούν στην αναγκαιότητα των περιβαλλοντικών προγραμμάτων στα ελληνικά σχολεία και ότι αυτά τα προγράμματα μπορούν να επιφέρουν ουσιαστικές – θετικές αλλαγές στο σχολικό περιβάλλον.
The concept of Environmental Education is relatively modern term used since the last fifty years. In Greece a large number of environmental projects implemented in the framework of formal education and especially in the area of secondary education (high schools, general and vocational schools). Τhe implementation of the National Strategic Plan with a focus on Education for Sustainable Development adopted at the Council of Ministers in October 2007. What perceptions have teachers to involve their students in these programs? How teachers perceive the participation and what factors affect it? Can this involvement bring positive changes in the school environment and develop active - democratic citizens? This quest therefore explores, records and analyzes the perceptions of teachers of Secondary Education of third Athens area on the participation of students in environmental programs. It was used as a research tool a questionnaire to a sample of 180 people. The mode of selection from a total of over 3,600 teachers were "simple random sampling". From the collection and analysis of the questionnaire responses it is clear that teachers have a very positive view of the student actions and even more for environmental programs. They believe that their students should formulate programs and be involved in all their stages. They believe also that this whole process makes them socially and environmentally sensitive. On the other course teachers deem necessary in the lead role and agree on sizable percentage that manipulate their students in environmental programs. They understand also the value of the participation of their students. About 50% expressing reservations about whether their students themselves understand the value of participation in these programs. But ultimately overwhelming proportions (over 90%) agree on the necessity of environmental programs at Greek schools. They believe that these programs can lead to substantial - positive changes in the school environment.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμμετοχή των μαθητών σε περιβαλλοντικά προγράμματα - Identifier: 145998
Internal display of the 145998 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
