Διερεύνηση των χαρακτηριστικών της μετασχηματιστικής ηγεσίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Investigation the characteristics of transformational leadership in secondary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΡΑΓΑΛΙΝΟΣ, ΣΠΥΡΙΔΩΝ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Παπαϊωάννου, Μαρία, Δρ. Εκπαιδευτικής Διοίκησης, Μέλος ΣΕΠ του ΕΑΠ
  8. Παπαϊωάννου, Μαρία, Δρ. Εκπαιδευτικής Διοίκησης, Μέλος ΣΕΠ του ΕΑΠ | Κονιδάρη, Βικτωρία-Χρυσούλα, Δρ., Μέλος ΣΕΠ του ΕΑΠ
  9. μετασχηματιστική ηγεσία | transformational leadership | διευθυντής | director | σχολική ηγεσία | school leadership | εκπαιδευτικοί | teachers | εμπλοκή | engagement | παρώθηση | motivation
  10. 3
  11. 15
  12. 26
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα.
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων - Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων, Τόμος Γ΄ / Δημήτρης Βεργίδης & Αθανάσιος Καραλής
    • Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα σύγχρονα σχολεία, εξαιτίας των κοινωνικο-οικονομικών, τεχνολογικών και πολιτιστικών συνθηκών, κατέστησαν επιτακτική την ανάγκη προσδιορισμού της ηγεσίας ως μέσου χάραξης στρατηγικής για την αποτελεσματικότητα και τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα σχολεία. Τα ευρήματα των ερευνών έχουν επισημάνει με συστηματικό τρόπο τις θετικές επιδράσεις του μοντέλου της μετασχηματιστικής ηγεσίας στη σχολική βελτίωση και αποτελεσματικότητα, καθώς και τη σημαντικότητα του μοντέλου στη διαχείριση αλλαγών του εσωτερικού και εξωτερικού περιβάλλοντος του σχολείου. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετήσει τα χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής ηγεσίας στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Βασικό ερώτημα της έρευνας είναι να εξετάσει: πόσο σημαντικά τα θεωρούν για τον ρόλο του διευθυντή και πόσα απ’ αυτά τα «μετασχηματιστικά» χαρακτηριστικά αναγνωρίζουν στον διευθυντή του σχολείου τους. Το πλαίσιο της έρευνας καθορίστηκε λαμβάνοντας υπόψη τα προηγούμενα ευρήματα της επιστημονικής έρευνας για τη μετασχηματιστική ηγεσία και την έλλειψη ικανού αριθμού αντίστοιχων ερευνών στο πλαίσιο του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, με στόχο την πλήρωση του ερευνητικού κενού. Διεξήχθη μια ποσοτική έρευνα χρησιμοποιώντας το ερωτηματολόγιο του ερευνητή Ken Leithwood, με τη συμμετοχή 201 εκπαιδευτικών από δεκαπέντε γυμνάσια και λύκεια του νομού Αττικής. Η στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος θεωρούν πολύ σημαντικά τα χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής ηγεσίας για τον ρόλο του διευθυντή. Πολλά από αυτά τα χαρακτηριστικά αναγνωρίζουν σε μικρότερο βαθμό στους διευθυντές των σχολείων τους. Επομένως, υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης των μετασχηματιστικών ηγετικών πρακτικών των διευθυντών τους, που μπορούν να συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη λειτουργία των σχολικών μονάδων.
    • Due to prevailing socio-economic, technological and cultural conditions, the challenges facing today's schools have made the need to identify leadership in terms of effectiveness and improving the quality of education in schools, an urgent issue. The findings of the research have systematically identified the positive effects of the transformational leadership model vis-a-vis school improvement and effectiveness, as well as the importance of the model in administrating the changes of the internal and external school environment. The purpose of this paper is to study the characteristics of transformational leadership and how these are perceived by secondary school teachers. Main question of the research is to investigate: how important they believe these characteristics are in the role of the school director and how many of those «transformational» characteristics they recognize in the director of their schools. The scope of the research was determined taking into account the previous findings from scientific research conducted in regard to transformational leadership and the lack of sufficient research conducted within the Greek educational system itself, with the aim of filling the research gap. A quantitative survey was conducted using the researcher Ken Leithwood’s questionnaire, involving 201 teachers from fifteen middle and high schools of the Prefecture of Attica. The statistical analysis which emerged from the results shows that the sampled teachers considered transformational leadership to be a very important characteristic in the role of school directors. Many of these characteristics are recognized to a lesser extent in the directors of the schools. Therefore, there is room for improvement of their headteachers’ transformational leadership practices, which can contribute to more effective functioning of schools.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.