Η διαχείριση του πένθους στη σχολική κοινότητα: Αντιλήψεις, στάσεις και ετοιμότητα των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ανατολικής Θεσσαλονίκης

The management of bereavement in the school community: Perceptions, attitudes and readiness of Eastern Thessaloniki’s secondary education teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τριανταφύλλου, Ευστρατία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Γεράκη, Ακριβούλα
  8. Γεράκη, Ακριβούλα | Κατσαρός, Ιωάννης
  9. Θρήνος | Grief | Πένθος | Bereavement | Εφηβεία | Adolescence | Διαχείριση Πένθους | Management of Bereavement | Ετοιμότητα | Readiness | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Secondary Education
  10. 2
  11. 40
  12. 33
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα.
    • Η παρούσα μελέτη αποσκοπεί στο να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν τον βαθμό ετοιμότητας των μονίμων εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης για τη διαχείριση του πένθους των εφήβων μαθητών και την εφαρμογή προγραμμάτων Περιθανάτιας Αγωγής στο σχολείο. Στην έρευνα συμμετείχαν 103 εκπαιδευτικοί γυμνασίων και λυκείων της Ανατολικής Θεσσαλονίκης, οι οποίοι συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο 51 ερωτήσεων. Οι ερωτήσεις αφορούσαν δημογραφικά και υπηρεσιακά στοιχεία, την προσωπική και εργασιακή εμπειρία σχετικά με την απώλεια και τη διαχείριση του πένθους, τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το εφηβικό πένθος και τη διαχείρισή του στο σχολείο, καθώς και τον βαθμό ετοιμότητάς τους για στήριξη του πενθούντα μαθητή και εφαρμογή σχετικών προγραμμάτων . Η έρευνα κατέδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αισθάνονται ανεπαρκώς προετοιμασμένοι να διαχειριστούν το πένθος των εφήβων μαθητών. Η ετοιμότητά τους επηρεάζεται από την ηλικία και τα έτη εκπαιδευτικής υπηρεσίας, όχι όμως από το φύλο ή το επίπεδο σπουδών. Οι επαγγελματικές εμπειρίες απώλειας και κυρίως αυτές που σχετίζονται με τον θάνατο μαθητή επιδρούν, επίσης, στη διαχείριση του πένθους των μαθητών. Αν και το 48% των εκπαιδευτικών δήλωσε ότι έχει βιώσει τον θάνατο μαθητή και το 86% έχει βρεθεί απέναντι σε ένα μαθητή που πενθεί, το 80% δεν έχει ποτέ επιμορφωθεί σχετικά και το 100% δεν έχει εφαρμόσει ποτέ πρόγραμμα αγωγής θανάτου. Τα ευρήματα αυτά της έρευνας υπογραμμίζουν την ανάγκη σχετικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, όπως, επίσης, σχεδιασμού και εφαρμογής προγραμμάτων Περιθανάτιας Αγωγής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
    • The present research project aims to investigate the factors that affect the level of Eastern Thessaloniki’s secondary school teachers’ readiness to manage adolescent students’ bereavement and to implement programs about death at school. In the survey participated 103 high school and lyceum teachers from Eastern Thessaloniki, who filled out a questionnaire of 51 questions. The questions related to demographics data, personal and professional experiences about loss and the management of grief, teachers’ perceptions of adolescents’ bereavement and the management of grief at school, as well as their readiness to support the mournful student and to implement relevant programs. The research’s results showed that secondary school teachers feel poorly prepared to manage teenagers' bereavement at school. Their readiness is influenced by age and years of educational service, but not by gender or level of education. Professional experiences of loss and, in particular, those related to student’s death also have an impact on the management of students’ grief. Although 48% of teachers has experienced the death of a student and 86% had a student who was mourning, 80% has never been educated and 100% has never implemented a Death Education Program. These research findings underline the need for relevant teachers’ education and, also, for planning and implementing Death Education programs in secondary education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.