Μελέτη της αλληλεπίδρασης σε ένα διαδικτυακό περιβάλλον σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: Η περίπτωση του econstudy.gr

Study of interaction in a web-based k-12 distance learning environment: The case study of econstudy.gr (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΡΗΓΑΝΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 277
  7. Μουζάκης, Χαράλαμπος, Δρ.
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος, Δρ. | Σπανακά, Αδαμαντία, Δρ.
  9. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Διαδικτυακό περιβάλλον εκπαίδευσης | Αλληλεπίδραση
  10. 3
  11. 20
  12. 41
  13. Περιέχει σχήματα, διαγράμματα, εικόνες.
  14. Α. Λιοναράκης (Επιμ.), Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Παιδαγωγικές και Τεχνολογικές Εφαρµογές
    • Το αντικείμενο της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη της αλληλεπίδρασης σε ένα διαδικτυακό περιβάλλον σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μέσα από τη μελέτη της περίπτωσης της διαδικτυακής πλατφόρμας econstudy.gr. Η έρευνα επικεντρώνεται στην αλληλεπίδραση μεταξύ διδάσκοντα και διδασκομένου, μεταξύ διδασκομένου και εκπαιδευτικού υλικού και μεταξύ διδασκομένων, ενώ επιχειρείται και η ανάδειξη των τρόπων, με τους οποίους μπορεί να αυξηθεί η αλληλεπίδραση. Ο ερευνητής χρησιμοποίησε, κυρίως, την ποιοτική μέθοδο διερεύνησης, συνδυάζοντάς την, όμως, με την ποσοτική. Χρησιμοποίησε τρία ερευνητικά εργαλεία: Την πλατφόρμα econstudy.gr, ατομικές ημιδομημένες συνεντεύξεις καθώς και ερωτηματολόγια, σε βολικό δείγμα 15 μαθητών της τρίτης Λυκείου, οι οποίοι διέμεναν στην Αθήνα, ανήκαν στη μεσαία κοινωνική τάξη, είχαν γνώσεις χρήσης των ηλεκτρονικών υπολογιστών και παρακολουθούσαν φροντιστηριακά μαθήματα, στο μάθημα των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας, ώστε να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας είναι τα εξής: α) Παρατηρείται σημαντικός βαθμός αλληλεπίδρασης μεταξύ διδάσκοντα και διδασκομένου με ελλείψεις, όμως, στην παροχή εκπαιδευτικών συμβουλών και στην ψυχολογική υποστήριξη, β) παρατηρείται υψηλός βαθμός αλληλεπίδρασης μεταξύ του διδασκομένου και του εκπαιδευτικού υλικού, με εξαίρεση το χαμηλό επίπεδο κατανόησης από τους μαθητές, σχετικά με την ουσιαστική χρησιμότητα όσων μαθαίνουν, γ) παρατηρείται χαμηλός βαθμός αλληλεπίδρασης μεταξύ των μαθητών, κάτι που φαίνεται πως οφείλεται στον ελλιπή σχεδιασμό της πλατφόρμας, αλλά και στη διαφορετική στόχευση των μαθητών και, τέλος, δ) υπάρχουν πολλές προτάσεις σχετικά με τους τρόπους βελτίωσης των αξόνων αλληλεπίδρασης, με έμφαση στην υιοθέτηση μεθόδων σχετικών με την άμεση και ζωντανή επικοινωνία, καθώς και στην εισαγωγή εξατομικευμένων εργαλείων χρήσης, για το μαθητή. Η συνεισφορά της έρευνας εντοπίζεται στην ανάδειξη νέων στοιχείων, σχετικά με τη χρησιμότητα ενός προγράμματος σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σε μαθητές οι οποίοι διαμένουν σε περιοχές με πολλές εκπαιδευτικές επιλογές.
    • The subject of this research is the study of the interaction in a web-based space in a school distance learning education through the case of the web platform econstudy.gr. The research focuses on the interaction between teacher and learners, learners and educational material and between learners. At the same time, it undertakes to show the ways of raising the level of interaction. The researcher has mostly used the qualitative method of research but, also, combined it with the quantitative method. The researcher used three tools to extract data: The platform econstudy.gr, individual semi-structured interviews as well as questionnaires, in a convenience sample of fifteen students of the third grade of senior high school. Those students lived in Athens, belonged to middle social class families, were familiar with the use of computer and attended a class of Economic Theory, intending to be prepared to compete for entering to university. The main results of our research are: a) There is a considerable degree of interaction between teacher and learner. However, there are shortcomings in providing educational counseling and psychological support. b) indicate a high degree of interaction between the learner and the educational material with the exception of a low level of understanding of the students on the practical relevance of what they learn, c) there is a low degree of interaction among students, which seems to be due to poor planning of platform and, also, the different targeting of students and, finally, d) there are many suggestions on how to improve interaction axes, focusing on adoption processes related to direct and live communication and the use of personalized tools for learner. The contribution of the research lies in the emergence of new data on the utility of a school (k-12) distance education program to students who reside in areas that offer a lot of educational choices.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.