Ανίχνευση επιμορφωτικών αναγκών, σε θέματα Διοίκησης και Οργάνωσης της σχολικής μονάδας, των Διευθυντών Μειονοτικών δημοτικών σχολείων της Θράκης

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΔΑΚΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 182
  7. ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  8. Μειονοτική εκπαίδευση, θεσμικό πλαίσιο, διοικητική επιστήμη, επαγγελματική εξέλιξη, ηγεσία, επιμόρφωση
  9. 2
  10. 120
  11. 68
  12. Περιέχει: εννιά (9) πίνακες και δεκαεφτά (17) διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η ανίχνευση των επιμορφωτικών αναγκών των διευθυντών μειονοτικών σχολείων της Θράκης, σε θέματα διοίκησης και οργάνωσης της σχολικής μονάδας και εάν οι επιμορφωτικές ανάγκες τους διαφοροποιούνται από τις αντίστοιχες των διευθυντών των δημόσιων σχολείων. Η ερευνήτρια προκειμένου να προσεγγίσει συνδυαστικά το υπό διερεύνηση θέμα επέλεξε δύο διαφορετικές ομάδες στόχους, ως δείγματα της έρευνας. Το πρώτο δείγμα της έρευνας αποτέλεσε το σύνολο των διευθυντών των μειονοτικών δημοτικών στη Θράκη και το δεύτερο δείγμα αποτέλεσαν οι διευθυντές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην αρμοδιότητα των οποίων ανήκουν τα μειονοτικά σχολεία και ο προϊστάμενος του γραφείου μειονοτικής εκπαίδευσης. Για τη συλλογή και ανάλυση των πληροφοριών εφαρμόστηκε συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας, με τη μέθοδο της τριγωνοποίησης, εξασφαλίζοντας την εγκυρότητα της ερευνητικής διαδικασίας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε μια μικρή σε ποσοστό υπεροχή της άποψης των διευθυντών των μειονοτικών σχολείων, ότι οι επιμορφωτικές ανάγκες τους σε θέματα διοίκησης και οργάνωσης είναι διαφορετικές από τις αντίστοιχες των διευθυντών των δημόσιων σχολείων. Ως σημαντικούς παράγοντες διαφοροποίησης αναφέρουν τη μορφή των σχολικών μονάδων και το θεσμικό πλαίσιο της μειονοτικής εκπαίδευσης. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν επίσης ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των διευθυντών, θεωρούν την εμπειρική τους γνώση εξίσου σημαντική με την επιμόρφωση τους, για την αποτελεσματική διοίκηση της σχολικής μονάδας. Οι επιθυμίες επιμόρφωσης τους αφορούν θεματικές ενότητες που σχετίζονται με ένα τυπικό, διαχειριστικό σύστημα διοίκησης σχετικές με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στη διοίκηση της σχολικής μονάδας. Στο σχεδιασμό των επιμορφωτικών προγραμμάτων επιθυμούν, μέσης διάρκειας επιμορφωτικά προγράμματα κυρίως στην αρχή του σχολικού έτους, σε περιοχές που θα τους επιτρέπουν τη συμμετοχή τους και αναδεικνύουν τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και αντίστοιχα τους προϊσταμένους τους, ως τους εκπαιδευτικούς φορείς που εμπιστεύονται περισσότερο και επιθυμούν να αναλάβουν την επιμόρφωση τους. Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό να συμβάλει στη βιβλιογραφία της μειονοτικής εκπαίδευσης που σχετίζεται με τις επιμορφωτικές ανάγκες των διευθυντών των μειονοτικών σχολείων, ένα πεδίο το οποίο δεν έχει διερευνηθεί επαρκώς.
    • The aim of this research is to detect the educational training needs of the Minority Primary schools Headteachers on managerial and organizational issues of the school unit as well as to conclude if these needs are different than the equivalent needs of the State Primary schools Headteachers. The researcher chose two different target groups as her research samples in order to achieve a combined approach. The first research sample consisted of all the Minority Primary schools Head teachers in Thrace. The second research sample consisted of the Primary Education Heads, as they are accountable for the Minority Primary schools, and the Minority Education office Head. In order to collect and analyze information, the quantitative and qualitative methods, were applied. The composite method of triangulation was used in order to obtain the research validity. What came as a result was that there is a small proportional predominance of the idea that Minority Primary Schools Head teachers training needs on managerial issues are different than those of the State schools Head teachers. The structure of the school units and the institutional framework of Minority Education are referred as important factors of differentiation. The research results have also marked out that most of the Headteachers consider their experiential knowledge equally important to their training, regarding the efficient management of the school unit. They wish to be trained on thematic issues considering the typical operating system of managing, as well as on the difficulties they come across in the school unit management. They desire middle term educational schedules, handled mainly at the beginning of the school year and in nearby geographical areas, as this will enable their participation. They also suggest that the Primary Education offices and their Heads are the educational actors that they mostly trust and they prefer their training to be undertaken by them. The present research aims to contribute to the existing bibliography on Minority Education concerning the training needs of the Minority Primary schools Head teachers, a field not sufficiently analysed yet.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.