Η ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο μάθημα της Γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Integration of Information and Communication Technology in Language Instruction in Primary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιριμπάκα, Μαριάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Γεωργάλου, Μαρία
  8. Ρουσουλιώτη, Θωμαή | Ντίνας, Κωνσταντίνος
  9. Γλωσσική διδασκαλία | Language instruction | Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών | Information and Communication Technology | Επιμόρφωση | Training programs | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | Primary education
  10. 2
  11. 37
  12. 21
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Στη σύγχρονη κοινωνία της πληροφορίας είναι αδιαμφισβήτητη η συμβολή των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) σε όλους τους τομείς της κοινωνίας συμπεριλαμβανόμενης της εκπαίδευσης. Ενώ έχουν διεξαχθεί πολλές έρευνες σχετικά με την ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, λίγες είναι οι έρευνες σχετικά με τη συμβολή τους στη διδασκαλία της γλώσσας. Ο στόχος της παρούσας έρευνας είναι να συνεισφέρει στην κάλυψη αυτού του κενού, διερευνώντας τις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία της γλώσσας. Εξετάστηκε η επίδραση του επιπέδου της επιμόρφωσης στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη συμβολή τους στη γλωσσική διδασκαλία και διερευνήθηκε η συσχέτιση ανάμεσα στην επιμόρφωση και στην αυτεπάρκεια (γνώσεις και ικανότητες) των εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες, καθώς και η επίδραση του φύλου και της ηλικίας στις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στις ψηφιακές τεχνολογίες, στην αυτεπάρκειά τους και στη συχνότητα χρήσης των ΤΠΕ. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα στον νομό Θεσσαλονίκης στην οποία συμμετείχαν 98 δάσκαλοι και δασκάλες δημοτικών σχολείων. Το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων συμμετείχε σε κάποιο από τα προγράμματα επιμόρφωσης και εκδηλώνει θετική στάση απέναντι στη χρήση των ΤΠΕ στο γνωστικό αντικείμενο της γλώσσας. Οι άντρες εκπαιδευτικοί αισθάνονται πιο εξοικειωμένοι με τις ψηφιακές τεχνολογίες από ότι οι γυναίκες. Το ίδιο ισχύει και για τη συχνότητα χρήσης τους, όπου φαίνεται ότι οι άντρες τις χρησιμοποιούν συχνότερα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ηλικία φαίνεται να έχει μικρή μόνο επίδραση στην αυτεπάρκεια και στη συχνότητα χρήσης νέων τεχνολογιών. Η παρούσα έρευνα προσφέρει μια έμμεση αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων επιμόρφωσης και της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στη γλωσσική διδασκαλία.
    • Ιn the modern information society, the contribution of Information and Communication Technologies (ICT) to all sectors of society, including education, is undeniable. While there is plenty of research on the integration of new technologies in education, only a few have dealt with their contribution in language instruction. The aim of this research is to address this gap by investigating the attitudes and perceptions of primary school teachers about the integration of ICT in language instruction. We examined the impact of the level of training in ICT integration in education on the perceptions about their contribution on language instruction, on the self- efficacy of teachers on ICT as well as the impact of teachers’ gender and age on their attitude towards ICT, their self- efficacy and the frequency of ICT usage. A quantitative study was conducted in the prefecture of Thessaloniki in which 98 teachers participated. The majority of the respondents completed one of the training programs expressing positive attitude towards the usage of ICT in language instruction. Male teachers feel more comfortable with ICT than female teachers. The same holds for the usage frequency, where men appear to use them more often in the educational process. The age was found to have a rather low impact on self-efficacy and on the usage frequency of new technologies. This study covers a gap in the literature by indirectly evaluating the effectiveness of the training programs and of the ICT integration in language instruction.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.