Διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών προγραμμάτων δια βίου μάθησης για την ανάπτυξη κοινωνικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

An exploration of the educational needs of lifelong learning programs for developing the social skills of primary education teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χάιτα, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Τσολακίδου, Σαββατού
  8. Τσολακίδου , Σαββατού | Σιμόπουλος, Γεώργιος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Εκπαιδευτικές Ανάγκες | Ικανότητες | Αποτελεσματικότητα
  10. 1
  11. 43
  12. 25
  13. κυρίως κείμενο,πίνακες,εικόνες/διαγράμματα
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στην διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τις κοινωνικές τους ικανότητες (επικοινωνιακές ικανότητες, ικανότητες συνεργασίας - ομαδικής εργασίας και ικανότητες επίλυσης προβλημάτων) και τις προσδοκίες τους από ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα ανάπτυξης ή ενδυνάμωσης των συγκεκριμένων ικανοτήτων. Ακολουθήθηκε η ποσοτική μέθοδος διερεύνησης απόψεων των εκπαιδευτικών μέσω ερωτηματολογίου πενταβάθμιας κλίμακας, σε ένα δείγμα 100 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Με τη χρήση του προγράμματος SPSS και την περιγραφική στατιστική όσο και την στατιστική ανάλυση των δεδομένων, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί δίνουν έμφαση σε επικοινωνιακές/κοινωνικές δεξιότητες, όπως καλή επικοινωνία, συνεργασία, επίλυση συγκρούσεων, διαχείριση συναισθημάτων, καθώς θεωρούν ότι μέσω αυτών βελτιώνεται η αποτελεσματικότητα και οι σχέσεις όλων των μελών της σχολικής μονάδας. Ακόμη, κρίνουν τη συμμετοχή τους σε ανάλογα προγράμματα ιδιαιτέρως εποικοδομητική και καθοριστική για την ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων και συνακόλουθα την επίτευξη των στόχων και την αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας.
    • Abstract This thesis aims to investigate the educational needs of Primary Education teachers in terms of their social skills (communication skills, cooperative skills - teamwork and problem solving skills) and their expectations from a training program in order to develop or strengthen these skills. A quantitative method with a five-level questionnaire of exploring teachers' views was applied, in a sample of 100 A-level teachers. Using SPSS and descriptive statistics as well as statistical analysis of data, it was found that teachers emphasize communication / social skills such as good communication, co-operation, conflict resolution, emotion management, as they consider that through these there will be a development of the efficiency and of the relationships of all members of the school unit. They also consider their participation in similar programs to be especially constructive and decisive for the development of these abilities and consequently for achieving the objectives as well as the school unit's effectiveness.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.