Η ύπαρξη του πολιτισμικά ‘άλλου’ στον κοινωνικό κόσμο: Φιλοσοφώντας με παιδιά δημοτικού σχολείου για τις οριοθετήσεις και τις νοηματοδοτήσεις των σχέσεων μεταξύ ‘ταυτότητας’ και ‘ετερότητας’

The presentation of cultural “other” in the social word: Philosophizing with elementary school children about the delimitations and significations of relations between ‘identity’ and ‘diversity’ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κύρτση, Ανθή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 174
  7. Γκόβαρης, Χρήστος
  8. Γκόβαρης, Χρήστος | Μπότου, Αναστασία
  9. διαπολιτισμική διδασκαλία, διαπολιτισμική ικανότητα, μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, ταυτότητα, ετερότητα, εθνοτικά στερεότυπα & προκαταλήψεις, σχολική τάξη ως κοινότητα διερεύνησης, Φιλοσοφώντας με παιδιά, έρευνα-δράση.
  10. 4
  11. 68
  12. 64
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Οι εκδηλώσεις περιθωριοποίησης και στιγματισμού των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο στο σχολικό πλαίσιο, ανάγει σε αναγκαιότητα τη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού περιβάλλοντος μάθησης που να προάγει μία θετική αντίληψη της πολιτισμικής διαφορετικότητας. Η διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών, όσο αφορά τις οριοθετήσεις και τις νοηματοδοτήσεις των σχέσεων μεταξύ ‘ταυτότητας’ και ‘ετερότητας’, συνιστά το πρώτο βήμα μιας παιδαγωγικής πρακτικής που στοχεύει στην αποδυνάμωση των εθνοτικών στερεοτύπων και προκαταλήψεων. Η εφαρμογή του διδακτικού σχεδίου «Φιλοσοφώντας με παιδιά», προωθώντας πέντε λειτουργίες συνεργατικού αναστοχασμού (φαινομενολογία, ερμηνεία, ανάλυση, διαλεκτική & εικασία), αναγάγει τη λειτουργία της πολυπολιτισμικής τάξης σε κοινότητα διερεύνησης (Lipman), συμβάλλοντας στη διαμόρφωση μιας μαθησιακής συνθήκης που προσανατολίζεται στην οικοδόμηση, εκ μέρους των μαθητών, της διαπολιτισμικής ικανότητας (ενσυναίσθηση, ανοχή αμφισημιών, κριτική στάση, επικοινωνιακή συνδιαλλαγή). Υπό αυτό το παιδαγωγικό πρίσμα, ακολουθώντας τις αρχές και τις πρακτικές της έρευνας-δράσης, σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν τρεις αλληλένδετες διαπολιτισμικές διδασκαλίες σε μία πολυπολιτισμική τάξη Δημοτικού Σχολείου, όπου μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο ωθούνταν στο περιθώριο. Τα αποτελέσματα της ερευνητικής διαδικασίας έδειξαν ότι ο διαπολιτισμικός προσανατολισμός της σχολικής διδασκαλίας, μπορεί να παρακινήσει γηγενείς και μετανάστες μαθητές να στοιχειοθετήσουν επιχειρήματα, αντιλήψεις και στάσεις, που προσανατολίζονται σε μία θετική νοηματοδότηση των σχέσεων μεταξύ «εαυτού» και «άλλου».
    • The marginalisation and stigmatisation of students with migratory background at school, makes the configuration of a pedagogical learning environment that promotes a positive perception of cultural diversity a necessity. The research of students' perceptions, as far as the delimitations and significations of the relation between “identity” and “diversity” is concerned, is the first step of a pedagogical practice that aims at weakening the ethnic stereotypes and prejudices. The curriculum “Philosophising with children” implementation, promoting five cooperative reflection functions (phenomenology, interpretation, analysis, dialectics and conjecture), raises the function of a multicultural class to a research community (Lipman), contributing in the configuration of a learning condition oriented in building intercultural ability, on behalf of the students (empathy, ambiguity tolerance, critical attitude, communication conciliation). From this educational point of view, following the principles and practices of action-research, three interrelated intercultural teachings were designed and implemented in a multicultural class of a Primary School, where students with migratory background were marginalised. The results of the research procedure showed that the intercultural orientation of teaching, can motivate indigenous and immigrant students to build arguments, perceptions and attitudes, that lead to a positive signification of the relation between “self” and “other”.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.