ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ εισαγωγή της 2ης ξένης γλώσσας στο δημοτικό είναι ένα μέτρο που εφαρμόστηκε πιλοτικά, κατά το σχολικό έτος 2005- 2006 κι επεκτάθηκε σε όλα τα σχολεία στην 5η τάξη του Δημοτικού, από το Δεκέμβριο του 2006, με σκοπό να παγιωθεί από την επόμενη σχολική χρονιά, ως πρόσθετο αντικείμενο στους μαθητές της 5ης και της 6ης τάξης του δημοτικού σχολείου.Ζώντας σε μια κοινωνία, όπου οι επαφές με πολίτες άλλων κρατών είναι όλο και συχνότερες, χάρη στην τεχνολογική εξέλιξη και βιώνοντας ακόμη πιο στενούς δεσμούς χάρη στην ευρωπαϊκή διάσταση της επικοινωνίας, η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας ή και περισσότερων αρχίζει να διαφαίνεται όλο και πιο επιτακτική ανάγκη. Προγράμματα και ντιρεκτίβες της Ευρωπαϊκής Ένωσης προτείνουν τη συνεχή αύξηση των ευρωπαίων πολιτών που μιλούν όλο και περισσότερες γλώσσες, προκειμένου η επικοινωνία μεταξύ τους να είναι πιο άνετη κι εύκολη. Στο πλαίσιο αυτής της ευρωπαϊκής πολιτικής χρηματοδοτείται και η εισαγωγή της 2ης ξένης γλώσσας στο δημοτικό.Προκειμένου να εισαχθεί η 2η ξένη γλώσσα στην Α/θμια εκπαίδευση, χρειάζονται μια σειρά μέτρων που θα επιτρέψουν την καλύτερη ένταξή της. Αναδιάρθρωση του σχολικού ωραρίου, εισαγωγή νέων ειδικοτήτων, υλικοτεχνική υποδομή. Όλα αυτά, όπως είναι φυσικό, θα προκαλέσουν μια αναταραχή στο μέχρι τώρα ρυθμό του σχολικού προγράμματος.Στην παρούσα εργασία θεωρήθηκε αναγκαίο να εξεταστούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σε σχέση με την εισαγωγή της 2ης ξένης γλώσσας στο δημοτικό. Καταγράφονται οι απόψεις τους για τη χρησιμότητα αυτής της εισαγωγής, το ρόλο του εκπαιδευτικού στην προώθηση της εκμάθησης μέσα από τη διαθεματικότητα, την ετοιμότητα των μαθητών, για να διδαχθούν ακόμη μια ξένη γλώσσα και την υλικοτεχνική υποδομή.Για να καταγραφούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών έγινε έρευνα πεδίου, χρησιμοποιώντας ως εργαλείο δομημένο ερωτηματολόγιο που μοιράστηκε για συμπλήρωση σε 120 εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων σε 8 Δημοτικά Σχολεία του Δήμου Ξάνθης. Από τους εκπαιδευτικούς αυτούς απάντησαν οι 100 και έγινε στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν 4 ημιδομημένες συνεντεύξεις, για να απαντηθούν καλύτερα τα ερευνητικά ερωτήματα της μελέτης.Από τα αποτελέσματα της έρευνας καταλήγουμε στα ακόλουθα συμπεράσματα :Η εισαγωγή της διδασκαλίας της 2ης ξένης γλώσσας στο δημοτικό είναι πλέον γεγονός. Όμως, επιμορφωτικά σεμινάρια και επαρκείς υποδομές στα σχολεία χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής, μια και δεν έχουν αναπτυχθεί ακόμη όσο θα έπρεπε. Παράλληλα, η ενημέρωση τόσο των εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών και των γονέων τους είναι απαραίτητη, ώστε να μη δημιουργούνται προβλήματα και εντάσεις. Επιπλέον, θα πρέπει να τονιστεί ότι η εισαγωγή αυτή εντάσσεται σε ένα γενικότερο κλίμα προώθησης της πολυγλωσσίας στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης το οποίο βρίσκει θετικούς τους περισσότερους εκπαιδευτικούς. Τέλος, παρότι προτείνεται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο η διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας της 2ης ξένης γλώσσας, μέσα από την έρευνα δεν διαφαίνεται καθαρά ότι αυτό είναι αρκετά εύκολο να πραγματοποιηθεί. Επιμέρους ζητήματα παρουσιάζονται και σχολιάζονται κατά την παρουσίαση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της έρευνας.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την εισαγωγή της διδασκαλίας 2ης ξένης γλώσσας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση - Identifier: 144906
Internal display of the 144906 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
