ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ μορφή του εκπαιδευτικού, ως κεντρικό πρόσωπο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αντιμετωπίζει την πρόκληση να εξισορροπήσει ανάμεσα στην εξουσία που φέρει ως διευκολυντής της μάθησης και στην αυτονομία του μαθητή. Στόχος της έρευνας είναι να διερευνήσουμε σε βάθος τον τρόπο άσκησης της εξουσίας του εκπαιδευτικού σε ένα πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης προκειμένου ο εκπαιδευτικός να ανταποκριθεί στην πρόκληση αυτή. Αν και κατά πόσο ο διευκολυντής χρησιμοποιεί την εξουσία του για να κατευθύνει, να διαπραγματευτεί ή να μεταβιβάσει την ευθύνη της εκπαιδευτικής πράξης στους μαθητές του. Επιλέξαμε ποιοτικές στρατηγικές προσέγγισης γιατί αυτές υιοθετούν μια πιο σύνθετη εικόνα της πραγματικότητας και κινούνται στο πλαίσιο του ερμηνευτικού και κοινωνικά κριτικού παραδείγματος στην Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα επιλέξαμε την στρατηγική της μελέτης περίπτωσης με εργαλεία συλλογής δεδομένων την αδόμητη συμμετοχική παρατήρηση της ομάδας και την ερευνητική συνέντευξη με την εκπαιδευτικό του προγράμματος. Αντί για ένα τυποποιημένο σύνολο αποτελεσμάτων η παρούσα εργασία εστιάζει την συζήτηση γύρω από τρεις άξονες που προκύπτουν από τα «άδυτα»της παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης του εκπαιδευτικού σε ένα καλό πρόγραμμα εφαρμογής της Περιβαλλοντικής στο σχολείο.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Διαδικασίες λήψης αποφάσεων στα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης : μια σημαίνουσα πρακτική - Identifier: 144894
Internal display of the 144894 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
