Αντιλήψεις γονέων για την εμπλοκή τους στην προσχολική εκπαίδευση των παιδιών τους

Parents' perceptions of their involvement in their children's preschool education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαστακούρη, Κυριακούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 284
  7. Τάνταρος, Σπυρίδων
  8. Τάνταρος, Σπυρίδων | Καζή , Σμαράγδα
  9. γονική εμπλοκή και parental involvement | προσχολική εκπαίδευση και preschool education | αντιλήψεις γονέων και parents' perceptions | μητέρες-πατέρες προνηπίων και νηπίων και mothers-fathers of precocious and infants | ημιδομημένη συνέντευξη και semistructured interview | ποιοτική ανάλυση περιεχομένου και qualitative content analysis
  10. 2
  11. 51
  12. 52
  13. Η εργασία περιέχει τρία σχήματα και επτά πίνακες
  14. Creswell, J. W. (2011). Η Έρευνα στην εκπαίδευση: Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας (μτφ. Ν. Κουβαράκος). Αθήνα: Ίων
    • Πλήθος ερευνών επιβεβαιώνει τα οφέλη από τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών τους, ιδιαίτερα όταν αυτά φοιτούν στο νηπιαγωγείο. Η ποιοτική συνεργατική σχέση οφελεί όχι μόνο το παιδί αλλά και τους υπόλοιπους μετέχοντες της εκπαιδευτικής διαδικασίας (γονείς-εκπαιδευτικούς). Ωστόσο, δεν είναι πάντοτε εφικτή η επίτευξή της. Στο τελευταίο, σημαντικό ρόλο ασκούν οι αντιλήψεις των γονέων για το ρόλο τους στην προσχολική εκπαίδευση των παιδιών τους. Στην Ελλάδα, οι έρευνες που εξετάζουν το ζήτημα της γονικής εμπλοκής στο επίπεδο της προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης είναι πολύ λίγες σε σύγκριση με αυτές που έχουν πραγματοποιηθεί στις επόμενες εκπαιδευτικές βαθμίδες. Στην πλειοψηφία τους, εστιάζουν σε ποσοτικές προσεγγίσεις δίνοντας έμφαση στην πλευρά των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, όταν γίνεται λόγος για τη γονική εμπλοκή, εξετάζεται κυρίως η πλευρά των μητέρων. Γι' αυτό το λόγο, στόχος της παρούσας μελέτης ήταν να μελετήσει σε βάθος τις αντιλήψεις των γονέων (μητέρων-πατέρων) για την εμπλοκή τους στην προσχολική εκπαίδευση των παιδιών τους προκειμένου να κατανοηθεί ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνονται το ρόλο τους. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 20 γονείς προνηπίων και νηπίων, 12 μητέρες και 8 πατέρες, των οποίων τα παιδιά φοιτούσαν σε δύο νηπιαγωγεία στην πόλη του Γυθείου Λακωνίας. Από τους συμμετέχοντες, οι έξι γονείς (τρεις πατέρες και τρεις μητέρες) ήταν τρία ζευγάρια. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη, ενώ για την ανάλυσή τους εφαρμόστηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Από την έρευνα προέκυψε πως οι γονείς αναγνωρίζουν τη σημασία της γονικής εμπλοκής στην εκπαίδευση. Ωστόσο, η συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς περιορίζεται στο επίπεδο των τυπικών σχέσεων, γεγονός που οφείλεται στις αντιλήψεις που φέρουν οι γονείς ως προς το ρόλο που κατέχουν στα εκπαιδευτικά ζητήματα των παιδιών τους.
    • A great number of studies confirm the benefits of parental involvement in their children's education, especially when they are attending kindergarten. The qualitative cooperative relationship benefits not only the child but also the other participants in the educational process (parents-educators). However, it is not always possible to achieve it. In the latter, parents' perceptions about their place in the preschool education of their children play an important role. In Greece, the studies addressing the issue of parental involvement in the level of preschool education are very few compared to those that have taken place at the next educational grades. In their majority, they focus on quantitative approaches emphasizing in teachers' side. In addition, when talking about parental involvement, mother's side is mainly addressed. For this reason, the objective of this study was to examine parents' viewpoints (mothers-fathers) in depth about their involvement in preschool education of their children in order to identify the way they perceive their role. Twenty parents of precocious and infants, 12 mothers and 8 fathers, took part in this survey, whose children were attending two kindergartens in the city of Gytheion, Lakonia. Of the participants, the six parents (three fathers and three mothers) were three couples. The semi-structured interview was used for the data collection, while the qualitative content analysis was applied for the data analysis. The study showed that parents recognise the importance of parental involvement in education. However, their cooperation wih the educators is limited tο the typical relationships, which is due to the parents' perceptions about the role they have in the educational issues of their children.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.