ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ ολοκλήρωση του μαζικού και άρτια οργανωμένου προγράμματος των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ, γνωστού ως Π1, εξοικείωσε τους εκπαιδευτικούς με τη χρήση της τεχνολογίας, αλλά δε δημιούργησε τις προϋποθέσεις για ουσιαστική και παιδαγωγική ένταξη των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία.Η παρούσα μελέτη στοχεύει με την ποιοτική διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να εντοπίσει τα στοιχεία εκείνα βάσει των οποίων επιθυμούν οι ίδιοι να επιμορφωθούν στις ΤΠΕ και να προβάλει τον ιδιαίτερο τρόπο που επιθυμούν να γίνει αυτό.Ως μέσο για την επίτευξη του σκοπού της έρευνας χρησιμοποιούνται ελκυστικές παρουσιάσεις που δημιουργήθηκαν με τη βοήθεια του προγράμματος Power Point ειδικά για το μάθημα της Γλώσσας, λαμβάνοντας υπόψη τη διαθεματική προσέγγιση που επιχειρείται με την εισαγωγή των νέων βιβλίων στη διδασκαλία των μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου.Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν σαφή προτίμηση των δασκάλων σε ένα είδος συνεργατικής (αυτο)επιμόρφωσης υπό την καθοδήγηση ενός «όμοιου» με αυτούς επιμορφωτή, που θα λαμβάνει χώρα στα πλαίσια μια σχολικής μονάδας. Το ενδοσχολικό μοντέλο επιμόρφωσης που προτείνεται λαμβάνει υπόψη του τις αποδεκτές - καταξιωμένες αρχές μάθησης και βασίζεται στην αξιοποίηση των εμπειριών των συμμετεχόντων στην έρευνα δασκάλων.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Ένα συνεργατικό ενδοσχολικό μοντέλο επιμόρφωσης δασκάλων στο πλαίσιο τησ διδασκαλίας του μαθήματος της γλώσσας με τη χρήση του λογισμικού PowerPoint - Identifier: 144881
Internal display of the 144881 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
