Η στάση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στην γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο. Συγκριτική μελέτη μεταξύ εκπαιδευτικών πολυθέσιων και ολιγοθέσιων σχολείων.

Teachers attitude towards parental involvement in school. Comparative study between multidisciplinary and multigrade schools. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ατσαλίνου, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Μπρούζος, Ανδρέας
  8. Μπρούζος, Ανδρέας | Βασιλόπουλος, Στέφανος
  9. Γονεϊκή εμπλοκή | Ολιγοθέσιο σχολείο | Εκπαίδευση | Εκπαιδευτικοί
  10. 1
  11. 36
  12. 17
  13. πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
    • Στόχος αυτής της μελέτης είναι η εξέταση των στάσεων των εκπαιδευτικών πολυθέσιων και ολιγοθέσιων σχολείων ως προς την εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μελετώνται οι απόψεις και οι στάσεις 100 εκπαιδευτικών που εργάζονται σε μικρά και μεγάλα σχολεία του Δήμου Νάξου και Μικρών Κυκλάδων σχετικά με την αξία της γονεϊκής εμπλοκής, με την ικανοποίησή τους από αυτήν, με τις αντιλήψεις τους για τα στοιχεία εκείνα που εμποδίζουν την σχέση των εκπαιδευτικών με τους γονείς αλλά και με τα στοιχεία εκείνα που την καθιστούν απαραίτητη. Η έρευνα διεξήχθη την περίοδο Μαρτίου-Μαΐου 2019, σε δείγμα όλων των εκπαιδευτικών όλων των δημοτικών σχολείων του Δήμου Νάξου και Μικρών Κυκλάδων. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε ήταν ποσοτική και ο τρόπος συλλογής των δεδομένων που αξιοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου και ερωτήσεις της κλίμακας Likert. Από τις απαντήσεις μετρήθηκαν η στάση των εκπαιδευτικών ως προς την γονεϊκή εμπλοκή, η αντίληψη των εκπαιδευτικών στη δυνατότητα των γονέων να παρέχουν βοήθεια στα παιδιά τους, οι παράγοντες που εμποδίζουν τους γονείς να εμπλακούν στην εκπαιδευτική διαδικασία και οι παράγοντες που την καθιστούν απαραίτητη. Όλα αυτά μελετήθηκαν σε σχέση με την οργανικότητα του σχολείου. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν τη σημασία και τη συνεισφορά της εμπλοκής των γονέων στην εκπαιδευτική πράξη. Η πλειονότητα του δείγματος θεωρεί ότι η αξία της γονεϊκής εμπλοκής είναι μεγάλη. Στο ερώτημα που αφορά την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από τη συνεργασία τους με τους γονείς παρατηρήθηκε ουδέτερη στάση ενώ στο τρίτο ερευνητικό ερώτημα φαίνεται ότι τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στη σχέση τους με τους γονείς δεν διαφέρουν σημαντικά ως προς την οργανικότητα του σχολείου. Τέλος, διαπιστώνεται ότι η έλλειψη χρόνου από πλευράς εκπαιδευτικού και η ανάγκη κοινωνικής ενσωμάτωσης του δασκάλου στην τοπική κοινωνία οδηγούν στην ανάγκη συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα ολιγοθέσια σχολεία. Τα αποτελέσματα της έρευνας θα φανούν χρήσιμα για την διερεύνηση τρόπων προώθησης και αξιοποίησης της γονεϊκής εμπλοκής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και θα οδηγήσουν ενδεχομένως στην επιπλέον λεπτομερή εξέταση και στην υλοποίηση ερευνών μεγαλύτερης κλίμακας με στόχο την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και των σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.
    • The purpose of this research is to investigate teachers perceptions of big and small schools on the parental involvement in the learning process. The views and attitudes of about 100 teachers working in various schools in the Municipality of Naxos and the Small Cyclades, are being explored on the value of parental involvement, on the satisfaction from parents' involvement, on the factors that make difficult the relationship between teachers and parents, but also on the factors that make it necessary. The research was conducted in the period March-May 2019, in a sample of all teachers of all elementary schools in the Municipality of Naxos and the Small Cyclades. The methodology followed was quantitative and the way the data was collected was the questionnaire with closed-ended questions and questions from the Likert scale. The responses measured teachers' attitudes about parental involvement, teachers' confidence in parents' abilities to help their children, factors that prevent parents from engaging in the educational process and the factors that make it necessary. All this studied in relation to the school's organization. The findings of the research point out the importance and contribution of parental involvement in the educational process. Most of the sample considers the value of parental involvement. The question regarding the satisfaction of teachers from their cooperation with parents has been a neutral attitude, while in the third research question it appears that the problems faced by teachers in their relationship with parents do not differ significantly in the school's organization. Finally, it is noted that the lack of time by the teacher and the need for social integration of the teacher in the local community lead to the need for school and family cooperation for the teachers serving in the multigrade schools. The results of the survey will be useful for exploring ways to promote and exploit parental involvement in primary education and may lead to further detailed consideration and to the implementation of larger scale surveys aimed at improving the quality of education and relations between teachers and parents.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.