Διερεύνηση του συνυπολογισμού των παραμέτρων της εκπαίδευσης ενηλίκων κατά το σχεδιασμό και την υλοποίηση του προγράμματος εισαγωγικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών : η περίπτωση του Νομού Αιτωλοακαρνανίας

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΖΑΝΤΖΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ παρούσα μελέτη αποσκοπεί στην εξέταση του προγράμματος της εισαγωγικής επιμόρφωσης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης , από την σκοπιά του επιστημονικού πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Η έρευνά μας στοχεύει στη διερεύνηση του, αν λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευομένων εκπαιδευτικών και οι τρόποι μάθησής τους και αν το πρόγραμμα της εισαγωγικής επιμόρφωσης ανταποκρίνεται στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες. Μετά τον προσδιορισμό και την καταγραφή των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στο καθημερινό τους έργο (μέσα από εμπειρική έρευνα), ακολούθησε ο προσδιορισμός των προσωπικών τους αναγκών για επιμόρφωση, μέσα από συνεντεύξεις που πήραμε για το σκοπό αυτό. Στη συνέχεια εξετάσαμε κατά πόσο το πρόγραμμα της εισαγωγικής επιμόρφωσης, το οποίο είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί, έλαβε υπόψη τις εμπειρίες τους , τους αντιμετώπισε ως υπεύθυνα άτομα και αν ανταποκρίθηκε στα προβλήματα των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και κάλυψε τις επιμορφωτικές ανάγκες τους.Για τη μελέτη των παραπάνω θεμάτων, αξιοποιήσαμε την θεωρία της «Ανδραγωγικής» του Knowles που οδηγεί σε ένα σύνολο καλών πρακτικών για προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Χρησιμοποιήσαμε επίσης την θεωρία «Αναγκών» του Maslow και συμπληρωματικά την θεωρία των «Κοινωνικών Συστημάτων».Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήσαμε τη συνέντευξη.Για την επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου.Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν, ότι το πρόγραμμα της εισαγωγικής επιμόρφωσης δεν ανταποκρίθηκε στα προβλήματα και στις ανάγκες που είχαν οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί. Επίσης δεν έλαβε υπόψη τα χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευομένων και τους τρόπους μάθησής τους, ούτε τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν στην παρακολούθηση του προγράμματος. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του προγράμματος απέχει πολύ από τις αρχές που πρέπει να διέπουν ένα πρόγραμμα που απευθύνεται σε ενήλικες εκπαιδευτικούς και απαιτείται ο ανασχεδιασμός του, ώστε να μπορέσει να προσφέρει ουσιαστική βοήθεια στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς.Λέξεις-κλειδιά: εισαγωγική επιμόρφωση, επιμορφωτικές ανάγκες, νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί, εμπειρίες, ενεργητική μάθηση, αυτοκαθορισμός, εμπόδια στη μάθηση, ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές, θεωρία ανδραγωγικής, θεωρίες αναγκών,θεωρία κοινωνικών συστημάτων
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.