Σύγχρονες μορφές αξιολόγησης : κριτήρια και μεθοδολογία αξιολόγησης του έργου των διευθυντικών στελεχών στο χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Φ. ΜΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠερίληψηΗ παρούσα εργασία επιχειρεί να καταγράψει τα κριτήρια και τη μεθοδολογία της αξιολόγησης του έργου των Διευθυντικών στελεχών στο χώρο της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.Διαρθρώνεται σε δύο μέρη: το θεωρητικό μέρος και το ερευνητικό. Στο θεωρητικό μέρος επιχειρείται μια βιβλιογραφική διερεύνηση της έννοιας και της σημασίας της αξιολόγησης με ιστορική αναδρομή του νομοθετικού πλαισίου και καταγραφή των αλλαγών και των αναδιαρθρώσεων που εφαρμόστηκαν στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Γίνεται περιγραφή και ανάλυση του Επιθεωρητισμού που αποτέλεσε το κυρίαρχο σύστημα αξιολόγησης στο εκπαιδευτικό σύστημα, καταγράφονται οι αλλαγές που έφερε η μεταπολίτευση, όπως, επίσης και το νέο θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης που δημιούργησαν οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις τα τελευταία χρόνια. Διερευνάται ο ρόλος και το έργο του Διευθυντή σε ένα σύγχρονο σχολείο, με καταγραφή των δραστηριοτήτων και των δεξιοτήτων / ικανοτήτων του. Το θεωρητικό μέρος ολοκληρώνεται με αναφορά στις σύγχρονες μορφές αξιολόγησης του έργου των Διευθυντικών στελεχών με έμφαση στο σκοπό, τα επίπεδα αξιολόγησης, τα κριτήρια και τη μεθοδολογία αξιολόγησης του έργου τους.Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, τέθηκε ως βασικός σκοπός η ανίχνευση και η καταγραφή των απόψεων – θέσεων των Εκπαιδευτικών και των Διευθυντών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε δείγμα εκατόν δύο (102) εκπαιδευτικών και τριάντα ενός (31) Διευθυντών σχολείων που υπάγονται στο 1ο Γραφείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αιτωλ/νίας, με έδρα το Αγρίνιο. Για τη διερεύνηση του θέματος χρησιμοποιήθηκε ως μεθοδολογικό εργαλείο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστές και ανοιχτές. Διασφαλίστηκε η αντιπροσωπευτικότητα, όσον αφορά στο φύλο, την ηλικία, τα χρόνια υπηρεσίας, τον τύπο του σχολείου και τη σχέση εργασίας.Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, τόσο από τα ερωτηματολόγια των εκπαιδευτικών όσο και από τα ερωτηματολόγια των Διευθυντών, καταγράφονται ως σημαντικά στοιχεία αξιολόγησης η ικανότητα συνεργασίας με μαθητές και καθηγητές, ώστε να δημιουργείται ένα ευχάριστο κλίμα στο σχολείο, η αντικειμενικότητα, η αξιοκρατία, η  δικαιοσύνη και η αμεροληψία. Επίσης, η ύπαρξη σαφούς οράματος και στόχων για το σχολείο, σε συνδυασμό με τις γνώσεις και τη δημοκρατική συμπεριφορά, συγκεντρώνει τις προτιμήσεις των εκπαιδευτικών και των Διευθυντών. Τέλος, καταγράφεται η πλήρης διαφωνία με το υπάρχον σύστημα αξιολόγησης των Διευθυντών στις σχολικές μονάδες και προτείνονται άλλοι τρόποι που θα διασφαλίζουν την αξιοκρατία και την αντικειμενικότητα.Από την έρευνα προέκυψε η αναγκαιότητα διαμόρφωσης και εφαρμογής ενός νέου θεσμικού πλαισίου αξιολόγησης και επιλογής των Διευθυντικών στελεχών, ώστε να επιλεγούν εκείνοι που διαθέτουν τα απαραίτητα προσόντα για να συμβάλουν με τη δράση τους στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου και αποτελεσματικών σχολείου.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.