Η εκπαιδευτική πολιτική για την υποχρεωτικότητα της προσχολικής εκπαίδευσης. Αντιλήψεις νηπιαγωγών για την εφαρμογή της στο νηπιαγωγείο.

Educational policy on the introduction of compulsory pre-school education.Pre- schoolteacher's views. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουκουλομμάτη, Αφροδίτη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 197
  7. Ζαμπέτα, Παρασκευή
  8. Ζαμπέτα, Παρασκευή | Γκόλια, Αικατερίνη
  9. Νηπιαγωγείο και Kindergarten | Υποχρεωτική διετής φοίτηση και Two years mandatory early childhood studies | Προσχολική αγωγή και εκπαίδευση και Early childhood education unit | Εκπαιδευτική πολιτική και Educational policy
  10. 3
  11. 60
  12. 14
  13. 0
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η καταγραφή και η διερεύνηση των αντιλήψεων των νηπιαγωγών που υπηρετούν σε δημόσια νηπιαγωγεία σχετικά με την υποχρεωτικότητα της προσχολικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα από την ηλικία των 4 ετών. Σε αυτήν τη ερευνητική προσπάθεια, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα και επιλέχθηκε ως εργαλείο συλλογής δεδομένων η ημιδομημένη συνέντευξη σε δείγμα 8 νηπιαγωγών που υπηρετήσαν κατά το σχολικό έτος 2018-19 σε νηπιαγωγεία του Νομού Αττικής όπου εφαρμόστηκε για πρώτη φορά η διετής υποχρεωτική φοίτηση. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί στην πλειοψηφία τους (ανεξαρτήτως προϋπηρεσίας ή εργασιακής κατάστασης) συμφωνούν με την υποχρεωτικότητα της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης. Παράλληλα αναδείχτηκαν τα προβλήματα που υπήρξαν κατά την πρώτη εφαρμογή του μέτρου και αφορούν σε ελλείψεις: υλικοτεχνικών υποδομών, στήριξης των νηπιαγωγών, μόνιμου προσωπικού νηπιαγωγών και βοηθητικού προσωπικού, δομών ειδικής αγωγής καθώς και προβλήματα που υπήρξαν με γονείς και φορείς. Οι νηπιαγωγοί πρότειναν αλλαγές για την καλύτερη εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής φοίτησης νηπίων προνηπίων στα ελληνικά νηπιαγωγεία και ανέδειξαν σε ποιο βαθμό η εφαρμογή του μέτρου επηρεάζει το εκπαιδευτικό τους επάγγελμα και την επαγγελματική τους ζωή
    • The mission of this dissertation is to report and review the perception of the early childhood educators that serve public early childhood education units in relation to the mandatory early childhood education from the age of four years old. Within this research attempt, a quality research took place and as a data collection tool was used a semi-structured interview in a sample of eight early childhood educators that served during school year 2018-2019 at schools within the Attica region where the implementation of the two years mandatory early childhood studies came into force. For the data review and analysis a thematic content analysis method was used. The outcome of the research showed that most of the early childhood educators in their majority, regardless their working experience or their occupational condition, confirm the necessity of the two years mandatory early childhood education from the age of four years old. At the same time, all the problems raising out during the first implementation of the measure were highlighted and converge to the following: lack of school buildings, material and technical infrastructure, lack of support for the early childhood educators, failure to employ more permanent staff, more early childhood educators and assisting staff, lack of special education facilities, and cooperation problems between parents and the various public entities. Early childhood educators proposed a number of changes for the better implementation of the two years mandatory early childhood education and for the achievement of more effective and efficient system for such purpose, and presented the degree under which the measure with all its weaknesses affects their educational vocation and professional life.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.