Εμπόδια μάθησης που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευόμενοι στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της Δυτικής Ελλάδας: Η θεώρηση των εκπαιδευτών.

Learning obstacles that trainees encounter in Second Chance Schools in West Greece; The trainer’s point of view. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φωτακοπούλου, Δέσποινα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  8. Χαρατσάρη , Χρυσάνθη | Ρωτίδη, Γεωργία
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Εκπαίδευση Δεύτερης Ευκαιρίας | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Εμπόδια Μάθησης | Εκπαιδευτής Ενηλίκων
  10. 1
  11. 44
  12. 80
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Στην παρούσα διπλωματική διερευνήσαμε τα εμπόδια μάθησης που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι, καθώς και τις αντιλήψεις και τους τρόπους που υιοθετούν οι εκπαιδευτές για την αντιμετώπισή τους στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της Δυτικής Ελλάδας, ειδικότερα της Αχαΐας, της Ηλείας και του Αγρινίου. Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχθηκε επειδή τα αποτελέσματα θα είναι χρήσιμα προς αξιοποίηση και σύγκριση από ερευνητές σε άλλες περιφέρειες της Ελλάδας και του εξωτερικού, ούτως ώστε να αξιοποιηθούν σε ανάλογες συγκριτικές έρευνες. Έτσι, για τη διερεύνηση του θέματος επιλέχθηκε ένας ποσοτικός ερευνητικός σχεδιασμός, με ερευνητικό εργαλείο ένα ερωτηματολόγιο και δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 40 εκπαιδευτικοί ενηλίκων της Δυτικής Ελλάδας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι τα εμπόδια μάθησης που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευόμενοι οφείλονται κυρίως σε προσωπικούς παράγοντες, όπως σε οικογενειακούς λόγους, στο άγχος και την ανασφάλεια. Ακόμα, παράμετροι εμποδίων μάθησης θεωρήθηκαν η ανεργία, η απομακρυσμένη περιοχή διαμονής και η κοινωνική κατάσταση των εκπαιδευόμενων. Οι τρόποι αντιμετώπισης των εμποδίων μάθησης σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών είναι μέσα από το συντονιστικό και εμψυχωτικό τους ρόλο, αλλά και από την ενεργητική συμμετοχή των ενήλικων εκπαιδευόμενων. Τέλος, θεωρούν πως η δημιουργία ευκαιριών και η θέσπιση στόχων ενισχύει την επίτευξη της μάθησης στα ΣΔΕ.
    • In the current thesis, we studied the learning difficulties of the adult trainees but also the understanding and the approaches followed by the trainers to deal with them, focusing on Second Chance Schools in the west side of Greece, more specifically in Achaia, Ilia and Agrinio. This topic was chosen, since the obtained results can be used and/or can be compared by researchers from other regions of Greece or abroad, as part of comparative studies. For this study, we used a quantitative research plan and prepared a questionnaire as a research tool, which was answered by 40 teachers for adults working in the west side of Greece. According to the results of the survey, it is clear that the learning difficulties faced by the trainees are mainly caused by personal factors, such as family reasons, stress and uncertainty. Furthermore, parameters of learning difficulties are considered to be the unemployment, long-distance residence and social status of trainees as well. The ways to come up against these barriers are through coordinating and encouraging role of the trainees, but also active participation of trainees. Finally, the trainees consider that the development of opportunities and the setting of objectives enhance the achievement of learning in SCS.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές