Σε ένα γενικότερο διεθνές σκηνικό που ευνοεί την προώθηση ζητημάτωνσχετικών με τα ανθρώπινα δικαιώματα προχωρά και η Ελλάδα από τη δεκαετία του 90 σε επανεξέταση της εκπαίδευσης γλωσσικών και πολιτισμικών μειονοτήτων καιμεταναστών. Στα πλαίσια αυτά σημειώνεται μία σημαντική μεταστροφή όσον αφοράστην εκπαίδευση των παιδιών των Τσιγγάνων.Η σχολική φοίτηση των Τσιγγανοπαίδων παρουσιάζει προβλήματα στηνκανονικότητά της που εκδηλώνονται με τη μη εγγραφή στο σχολείο, την άτακτη καιαποσπασματική παρακολούθηση του, αλλά και την πρόωρη διακοπή της φοίτησης.Οι αιτίες αυτής της εκπαιδευτικής κατάστασης των Τσιγγανοπαίδωνσχετίζονται τόσο με κοινωνικοοικονομικούς και πολιτισμικούς παράγοντες της ζωήςτων Τσιγγάνων όσο και με τη δομή και λειτουργία του ελληνικού εκπαιδευτικούσυστήματος. Επιπλέον συνδέονται και με την αντιμετώπισή των Τσιγγάνων από τηνυπόλοιπη κοινωνία, η οποία μέσω των στερεοτύπων και προκαταλήψεων τηςαπέναντι σε αυτή την ομάδα, εκδηλώνει σε κάποιες περιπτώσεις ρατσιστικήσυμπεριφορά εναντίον τους και τους οδηγεί σε εκπαιδευτικό και κοινωνικόαποκλεισμό.Με την παρούσα εργασία εξετάζεται η εκπαίδευση Τσιγγανοπαίδων στοδημοτικό σχολείο όπως παρουσιάζεται στην ελληνική αρθρογραφία από το 1992 έωςτο 2007 σε εκπαιδευτικά περιοδικά και σε περιοδικό που ασχολείται με τουςΤσιγγάνους.Τα 58 άρθρα που χρησιμοποιήθηκαν για την εκπόνηση της εργασίαςεπιλέχθηκαν με κριτήριο να περιέχουν στον τίτλο τους τις λέξεις: Τσιγγάνος,Τσιγγανόπαιδες, Ρομ και τα παράγωγά τους. Τα άρθρα αναλύθηκαν με τη μέθοδο τηςθεματικής ανάλυσης και με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν στα πλαίσιααυτής της εργασίας.Μέσα από την ανάλυση των άρθρων διερευνάται ο τρόπος πουαντιμετωπίζουν οι Τσιγγάνοι τον εκπαιδευτικό θεσμό, οι διδακτικές παρεμβάσεις στησχολική τάξη και η γενικότερη εκπαιδευτική πολιτική που ασκείται για τουςΤσιγγανόπαιδες. Μελετάται επίσης ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην εκπαίδευσηΤσιγγανοπαίδων, αλλά και η στάση της υπόλοιπης κοινωνίας απέναντι στουςΤσιγγάνους και πώς αυτή επιδρά στην εκπαίδευση των παιδιών τους.Συνοπτικά από την ανάλυση προκύπτει ότι οι αντιλήψεις των Τσιγγάνων γιατο θεσμό του σχολείου παρουσιάζονται άλλοτε θετικές και άλλοτε αρνητικές, ενώπροτιμούν να προετοιμάζουν οι ίδιοι τα παιδιά τους για τις μελλοντικές τουςεπαγγελματικές δραστηριότητες. Τα περισσότερα άρθρα ασχολούνται με τηνεκπαιδευτική πολιτική που απευθύνεται στους Τσιγγανόπαιδες για την οποία εκτόςτων άλλων ασκείται κριτική από τους μελετητές κα διατυπώνονται πολλές προτάσεις.Οι διδακτικές προσεγγίσεις υιοθετούν άλλοτε το πολυπολιτισμικό και άλλοτε τοαντιρατσιστικό μοντέλο εκπαίδευσης.Αναφορικά με τον εκπαιδευτικό, σημαντικός καταγράφεται ο ρόλος του στηνεκπαίδευση Τσιγγανοπαίδων και τονίζεται η ανάγκη επιμόρφωσης του, για ναανταποκριθεί σε αυτό το ρόλο. Η προκατειλημμένη και ρατσιστική συμπεριφορά,που εκδηλώνεται σε αρκετές περιπτώσεις από την υπόλοιπη ελληνική κοινωνίααπέναντι στους Τσιγγάνους, επιδρά με αρνητικό τρόπο στην εκπαιδευτική πορεία τωνΤσιγγανοπαίδων.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Εκπαίδευση Τσιγγανοπαίδων στο Δημοτικό Σχολείο: επισκόπηση της ελληνικής αρθρογραφίας από το 1992 έως το 2007 - Identifier: 143245
Internal display of the 143245 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
