Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΑΞΟΝΑ ΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ «Ο ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΡΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΗΣΟΥ»

THE TEACHING OF BIBLICAL EVENTS IN PRIMARY SCHOOL BASED ON MODERN PROBLEMATICS OF EXISTENCE AND EXPERIENCE. CASE STUDY: THE MULTIPLICATION OF LOAVES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΖΑΧΑΡΙΑΔΟΥ, ΑΘΗΝΑ
  3. Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (ΟΡΘ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Τερέζης, Δρ. Χρήστος
  8. Δεσπότης, Δρ.Σωτήριος
  9. Βίβλος | μετανεωτερικότητα | διδακτική | κονστρουκτιβισμός | χριστονομία | άρτος
  10. 2
  11. 58
  12. 36
  13. 0
  14. Αγόρα, Κ..(2012). Ηθική και Βιοηθική , στο Πίστη και Βίωμα της Ορθοδοξίας, Τόμ. Α΄ Πάτρα: Εκδόσεις Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.
    • Η παρουσίαση των βιβλικών γεγονότων στο πλαίσιο της σύγχρονης εκπαιδευτικής πράξης, αποτελεί επιλογή η οποία μπορεί να εγείρει αντιρρήσεις σχετικά με την πιθανότητα να προσκρούει σε αρχές του νέου τύπου σχολείου αλλά και γενικότερα στη θρησκευτική ελευθερία των νέων ανθρώπων. Σκοπός της παρούσης διπλωματικής είναι να καταδείξει ότι η διδακτική των βιβλικών διηγήσεων έχει πράγματι θέση στο πολυπολιτισμικό και πολυθρησκευτικό σχολείο της μετανεωτερικής εποχής την οποία διάγουμε. Το αιτιολογικό θεμελίωσης είναι ότι οι διηγήσεις της Βίβλου χαρακτηρίζονται από ανθρωπολογικό ρεαλισμό και προσφέρουν απτά πρότυπα για ταυτίσεις , και συνεπώς, απαντήσεις στα όποια προσωπικά ζητούμενα. Ταυτόχρονα, προβάλλουν, κυρίως μέσα από τα γεγονότα του βίου και της δράσης του Ιησού, έναν υπαρκτικό τρόπο, ο οποίος υπερβαίνει τα όρια του εγώ και πραγματώνεται στην σχέση με τον Άλλο και τον όντως Άλλο. Αυτός ο αγαπητικός τρόπος αναφοράς προς το συνάνθρωπο και τον κόσμο, έρχεται σε αντίθεση με τις επιταγές του σύγχρονου κοσμοειδώλου για δύναμη και επιβολή και αρθρώνει μια ρηξικέλευθη πρόταση απέναντι στη σύγχρονη προβληματική της ύπαρξης. Το σύγχρονο σχολείο, δομημένο στις αρχές του κονστρουκτιβισμού, μπορεί και πρέπει να «διδάξει» αυτόν τον κατεξοχήν ανθρωπιστικό λόγο. Ο δάσκαλος ως εμψυχωτής πλέον σε μία τάξη διαμπερή, χωρίς στεγανά σε πληροφορίες και επιρροές, καλείται να οδηγήσει τον μαθητή, ξεκινώντας από την εμπειρία τού σήμερα, να αποδομήσει την πληροφορία που τού προσφέρει το βιβλικό γεγονός και να την επαναπροσδιορίσει σε σχέση με το τώρα και τα προσωπικά ζητούμενα του. Ως μελέτη περίπτωσης επελέγησαν οι διηγήσεις περί πολλαπλασιασμού των άρτων διότι ο άρτος υπάρχει στην καθημερινότητα των παιδιών και αποτελεί δείκτη ταυτότητος του Χριστιανισμού με ποικίλες θεολογικές προεκτάσεις.
    • The use of Biblical narratives as a teaching aid, within the current educational context, constitutes an option which might trigger objections that it can possibly clash with the new type of school principles as well as with the juveniles’ freedom of religion. The aim of the dissertation in question is to pinpoint that the teaching of Biblical narratives deserves a place in the muticultural and multireligious school of the current postmodern era we are leading. The justification in favour of the above argument is that Biblical narratives are characterised by human realism offering tangible role models for youths to identify with, thus offering outlets to any kind of personal quest. At the same time, they highlight, mainly through the events of Jesus life and actions, a mode of existence surpassing the limitations of oneself acquiring real meaning only through one’s relationship with one’s fellow beings as well as God Himself. This endearing way of relationship with man’s fellow beings sharply contrasts with the demands of the prevalent global icon for power and mastery offering a radical alternative over the prevailing existential deadlocks. The new type of school, structured upon the principles of constructivism has the capability and obligation to teach this indisputably humanitarian speech. The educator, as as inspirational figure within a classroom with external influences and information, is called upon to guide their pupil, commencing from current experience to deconstruct the information deriving from the Biblical event and redefine it in relation to the present and their personal desideratum. The Biblical narratives on bread multiplication were selected as a case study since ‘bread ‘is a familiar commodity in the youngsters’ daily lives and also constitutes an identity element of Christianity with multiple religious meanings.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.