ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΑΥΤΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΝΤΟΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ

Quality of Life in parents of children with disabilities attending special schools in comparison to Quality of Life in parents of children with typical development attending mainstream schools within the same region (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γαλάνης, Δημήτριος
  3. Διοίκηση Μονάδων Υγείας (ΔΜΥ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Σεργεντάνης, Θεόδωρος
  8. Σεργεντάνης, Θεόδωρος | Νικολέντζος, Αθανάσιος
  9. ποιότητα ζωής | ειδικό σχολείο | Νοητική αναπηρία | αυτισμός, διαταραχή αυτιστικού φάσματος
  10. 1
  11. 2
  12. 49
  13. Πίνακες, γραφήματα, ερωτηματολόγια
    • Θέμα: Σύγκριση της ποιότητας ζωής γονέων με παιδιά με αναπηρίες που φοιτούν σε ειδικά σχολεία με την ποιότητα ζωής γονέων με παιδιά τυπικής ανάπτυξης που φοιτούν σε γενικά σχολεία, εντός του ίδιου νομού. Μέθοδος: Εξετάστηκε η ποιότητα ζωής 122 γονέων, που είχαν και την ιδιότητα του φροντιστή, με τη χρήση της ελληνικής έκδοσης ερωτηματολογίου του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας WHOQOL-BREF-GR. Από το σύνολο των γονέων οι 60 είχαν παιδί σε γενικό σχολείο και οι 62 σε ειδικό σχολείο. Μετρήθηκε το σκορ στις τέσσερις ενότητες ποιότητας ζωής (Σωματική υγεία/Physical health, Ψυχική υγεία/Psychological health, Κοινωνικές σχέσεις/Social relationships, Περιβάλλον/Environment) του ερωτηματολογίου και συγκρίθηκαν τα αποτελέσματα. Παράλληλα χορηγήθηκε και ένα δεύτερο πρωτότυπο μη σταθμισμένο ερωτηματολόγιο με σκοπό να συνεξεταστούν περαιτέρω παράγοντες που ενδεχομένως επηρεάζουν την ποιότητα ζωής των γονέων. Αποτελέσματα: Παρατηρήθηκε ότι υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά ανάμεσα στους φροντιστές που έχουν παιδί σε ειδικό σχολείο και σε αυτούς που δεν έχουν στους τομείς Physical (p=0,003), Psychological (p<0,005), Social (p<0,005) και Environment (p<0,005). Η ποιότητα ζωής επηρεάζεται από παράγοντες που έχουν σχέση με τη σωματική και την ψυχολογική υγεία, τις κοινωνικές σχέσεις και το περιβάλλον. Η μεταβολή σε κάθε έναν από αυτούς τους τομείς μεμονωμένα ή συνδυαστικά μπορεί να μεταβάλει το συνολικό σκορ ποιότητας ζωής. Συμπεράσματα: Η ποιότητα ζωής γονέων με παιδιά που φοιτούν σε ειδικό σχολείο είναι χειρότερη από την ποιότητα ζωής γονέων με παιδικά τυπικής ανάπτυξης που φοιτούν σε γενικό σχολείο, εντός του ίδιου νομού. Ο κατάλληλος σχεδιασμός των υπηρεσιών υγείας μπορεί να βοηθήσει στην βελτίωση της ποιότητας ζωής των γονέων που έχουν παιδιά με αναπηρίες.
    • Purpose: Quality of Life in parents of children with disabilities attending special schools in comparison to Quality of Life in parents of children with typical development attending mainstream schools within the same region. Method: The quality of life of 122 parents, all being caregivers as well, was measured by using the greek edition of World Health Organization brief questionnaire WHOQOL-BREF-GR. Sixty parents had child attending conventional school and 62 parents had child attending special school. The scores of the four subscales of quality of life were measured (Physical health, Psychological health, Social relationships, Environment) and the results were compared. In addition a prototype non standardized questionnaire was given in order to further examine factor possibly affecting quality of life of parents. Results: A statistically significant difference was observed between parents whose children attended special schools and parents whose children attended mainstream schools regarding all subscales of the questionnaire, Physical (p=0.003), Psychological (p<0.005), Social (p<0.005) and Environment (p<0.005). Quality of life is affected by factors related to physical and psychological health, social relationships and environment. Changes in one or more factors can alter the overall score of quality of life. Conclusion: Quality of Life in parents of children with disabilities attending special schools is worse compared to Quality of Life in parents of children with typical development attending mainstream schools. The provision of health services could be designed in a way that would help improve the quality of life in parents who have children with disabilities.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.