ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ-ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΛΙΒΡΕΤΑΚΗ, ΑΡΓΥΡΩ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 13 October 2016 [2016-10-13]
  5. Ελληνικά
  6. αντιλήψεις εκπαιδευτικών | επαγγελματική ανάπτυξη | Προγράμματα Σπουδών | Πληροφορικός Γραμματισμός | Programs of Study | Computing | διδασκαλία | επιμόρφωση | teaching | teachers beliefs | professional | development | training
  7. This thesis examines the beliefs of ICT teachers on the Programs of Study and teaching their subject. The empirical survey was carried out by the qualitative method, as it was better fit and the data was collected through semi-structured interviews. The sample of the survey consists of ten (10) ICT teachers who were working in basic education. The purpose of this study is to investigate the beliefs of ICT teachers on teaching their subject in relation with the new Programs of Study, the changes they are bringing in daily teaching practice, as well as the difficulties in the implementation of the program. The findings of the empirical research indicate that, ICT teachers follow their own Curriculum, with interventions on what they know about teaching methods, based on their experience of teaching and school culture. The results of these beliefs is adoption mostly of behavioral teaching methods in the Computer Lab, with small variations. The construction of problem solving conditions for students to utilize the proposed objectives of the curriculum and the development of skills necessary in contemporary society remains low. Through the teachers beliefs highlighted a number of external obstacles and needs are presented in the daily educational work and practice as infrastructure and administration of the school, as well as the need for curricula training.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πληροφορικής για τα Προγράμματα Σπουδών και την διδασκαλία του μαθήματος τους. Για την διεξαγωγή της εμπειρικής έρευνας επιλέχτηκε η ποιοτική προσέγγιση και η συλλογή των δεδομένων έγινε με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Στην έρευνα συμμετείχαν δέκα (10) εκπαιδευτικοί που διδάσκουν Πληροφορική σε σχολεία της βασικής εκπαίδευσης και έχουν συμπληρώσει χρόνια εκπαιδευτικής υπηρεσίας Σκοπός της έρευνας είναι να περιγράψει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, τις αλλαγές που επιφέρουν στην καθημερινή πρακτική, όπως και τις δυσκολίες στην εφαρμογή τους. Η έρευνα δείχνει ότι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πληροφορικής ακολουθούν μια δική τους ερμηνεία του Προγράμματος Σπουδών, με παρεμβάσεις σε όσα γνωρίζουν για μεθόδους διδασκαλίας. Κυρίως στηρίζονται στην διδακτική τους εμπειρία καθώς και την σχολική κουλτούρα. Αποτέλεσμα αυτών των αντιλήψεων είναι η υιοθέτηση παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας στο εργαστήριο Πληροφορικής, με μικρές παραλλαγές. Η δημιουργία συνθηκών προβληματισμού για τους μαθητές, ώστε να αξιοποιήσουν τους προτεινόμενους στόχους του Προγράμματος Σπουδών και η ανάπτυξη δεξιοτήτων απαραίτητων στη σύγχρονη κοινωνία της γνώσης παραμένουν σε χαμηλά επίπεδα. Μέσα από τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών επισημαίνονται μια σειρά από εξωτερικά εμπόδια και ανάγκες που παρουσιάζονται και συντρέχουν στο καθημερινό εκπαιδευτικό έργο, όπως είναι οι υποδομές και η διοίκηση του σχολείου, καθώς και η ανάγκη επιμόρφωσης για τα Προγράμματα Σπουδών.
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.