Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων για τις μεθόδους διδασκαλίας και τη γραμματική στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης σε ενήλικους

Investigation of the opinions of the Adult’s Teachers about the teaching methods and the grammar in teaching Greek as Second Language in Adults. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΨΑΛΗ, ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 212
  7. Δακοπούλου, Αθανασία, Διδάκτορας
  8. Δακοπούλου, Αθανασία, Διδάκτορας | Μάγος, Κώστας, Επίκουρος Καθηγητής
  9. ελληνικά ως δεύτερη/ξένη δεύτερη γλώσσα | Greek as second/foreign | εκπαίδευση ενηλίκων | adult education
  10. 3
  11. 66
  12. 103
  13. Υπάρχουν σχήματα, πίνακες, ραβδογράμματα και γραφήματα
    • Η διπλωματική εργασία αποσκοπεί, υπό το πρίσμα των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων, να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτών για τις μεθόδους διδασκαλίας και τις γραμματικές προσεγγίσεις που υιοθετούν σε προγράμματα εκμάθησης της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης σε ενηλίκους. Επιπρόσθετα διερευνήθηκε ο συσχετισμός των δημογραφικών χαρακτηριστικών του δείγματος με τις παραπάνω παραμέτρους. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 44 διδάσκοντες την ελληνική ως δεύτερη/ξένη σε διάφορα προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Ειδικότερα, χρησιμοποιήθηκε αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο σε ένα δείγμα 41 εκπαιδευτών και επιπρόσθετα ημιδομημένη συνέντευξη τριών διδασκόντων την ελληνική ως δεύτερη/ξένη σε Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. Τα δεδομένα έτυχαν στατιστικής επεξεργασίας με το στατιστικό πακέτο SPSS. Τα αποτελέσματα έδειξαν κατά πρώτον πως τόσο οι μέθοδοι διδασκαλίας όσο και οι γραμματικές προσεγγίσεις που υιοθετούν οι εκπαιδευτές, εντάσσουν τη γλώσσα σε νοηματοδοτούμενα περιβάλλοντα επικοινωνίας, ακολουθώντας ουσιαστικά τις σύγχρονες τάσεις στον τομέα της διδασκαλίας. Ένα άλλο σημαντικό εύρημα είναι ότι οι νέες γραμματικές προσεγγίσεις, που τα τελευταία χρόνια έκαναν την εμφάνισή τους στο χώρο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης και οι οποίες μέσα από τα πορίσματα συναφών ερευνών έχουν αποδειχθεί ιδιαίτερα επωφελείς προς τους εκπαιδευόμενους, δε φαίνεται να έχουν εδραιωθεί στη συνείδηση των εκπαιδευτών του δείγματος. Επιπρόσθετα προκύπτει, ότι οι εκπαιδευτές που διδάσκουν τα ελληνικά σε αλλόγλωσσους ενηλίκους, εφαρμόζουν σε μεγάλο βαθμό τις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων όπως αυτές καταγράφονται στην ξενόγλωσση και ελληνική βιβλιογραφία. Τέλος αξίζει να σημειωθεί ότι τα πορίσματα που προέκυψαν από τον συσχετισμό των δημογραφικών χαρακτηριστικών του δείγματος με τις μεθόδους διδασκαλίας, τις γραμματικές προσεγγίσεις και τις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων, ενώ σε αρκετά σημεία παρουσιάζουν σύγκλιση, δε λείπουν και οι περιπτώσεις που η διαφοροποίηση αποτελεί το κυρίαρχο χαρακτηριστικό.
    • This diplomatic assignment, under the principles of adult teaching, aims at investigating the teachers’ opinions about the teaching methods and the grammar approaches which are adopted in Greek language teaching programs as second language in adults. In addition, the connection of the demographic characteristic of the sample with the above parameters was investigated too. The sample of the research comprised of 44 teachers of the Greek language as second one in different adult programs. Especially, an extempore questionnaire was used in 41 teachers and additionally a half-structured interview of three Greek language teachers of the Greek Language Center. The results showed firstly that both the teaching methods and the grammar approaches which are adopted by the teachers place the language in meaning communication environments following the modern trends of teaching. Another important finding is that the new grammar approaches do not seem to have been established in the conscience of the teachers. These approaches appeared the last years in foreign language teaching and proved to be very beneficial for the students through the findings of coherent researches. Also, the teachers who teach the Greek language in foreign adults, apply in a great extent the adult teaching principles as they are registered in foreign and Greek bibliography. Finally, it is worth mentioning that the findings which came up from the connection of the demographic characteristics of the sample with the teaching methods, the grammar approaches and the basic principles of adult teaching, in some points they look alike while in others the alteration is the dominant characteristic.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.