ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ - ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

  1. MSc thesis
  2. ΦΑΡΑΚΛΟΣ, ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 89
  7. ΒΡΕΤΤΟΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  8. ΒΡΕΤΤΟΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ | ΒΑΪΚΟΥΣΗ, ΔΑΝΑΗ - ΜΕΡΟΠΗ
  9. Αριστοτέλης, Mezirow, Μετασχηματίζουσα μάθηση, αρετή, ευδαιμονία, φρόνηση, ενηλικιότητα, ευθύνη, διαλεκτική, κριτικός στοχασμός, ορθολογικός διάλογος | Aristotle, Mezirow, Transformative Learning, virtue, eudaimonia (happiness, flourishing), phronesis (prudence, practical wisdom), adulthood, responsibility, dialectic, critical thought, rational discourse
  10. 16
  11. 41
  12. 0
  13. Κόκκος, Α. (2011), Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Οδηγός Μελέτης για τη Θ.Ε. ΕΚΕ 52, Πάτρα: ΕΑΠ
    • Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσουμε και να συγκρίνουμε αναλυτικά και ερμηνευτικά το περιεχόμενο του αριστοτελικού έργου με συγκεκριμένα στοιχεία της θεωρίας της Μετασχηματίζουσας μάθησης κατά το κριτήριο της αναλογίας. Έτσι οι στόχοι εξειδικεύονται στη σύγκριση της έννοιας και της πρακτικής του κριτικού στοχασμού, του στοχαστικού διαλόγου και της μετασχηματιστικής δυναμικής τους στην αριστοτελική σκέψη και τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας μάθησης και στη συγκριτική διερεύνηση εννοιών της αριστοτελικής ηθικής (ευδαιμονία, αρετή, φρόνηση και προαίρεση) ως συστατικά στοιχεία της ενηλικιότητας κατ’ αναλογία με ορισμένες διαστάσεις της θεωρίας της Μετασχηματίζουσας μάθησης. Η επιλεγείσα μέθοδος είναι η συγκριτική και ερμηνευτική ανάλυση περιεχομένου από κείμενα των δύο συγκρινόμενων ερευνητικών πεδίων. Τα κυριότερα ευρήματα είναι ο εντοπισμός αξιοσημείωτων αναλογιών ανάμεσα στο αριστοτελικό έργο και τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας μάθησης, όσον αφορά την ορθολογική κριτική σκέψη, τη σημασία της διαλεκτικής ως προϋποθέσεις μετασχηματισμού παραδοχών και την αντίληψη της ενηλικιότητας. Ωστόσο η ύπαρξη των προαναφερθεισών αναλογιών δεν υποδηλώνει ότι πρόκειται για επιδράσεις - επιρροές της αριστοτελικής σκέψης στη σύγχρονη θεωρία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • The aim of this study is to examine and compare in an analytical and interpretative way the content of the Aristotelian work, using certain aspects and elements of the Transformative Learning theory in analogy. Thus, the research odjectives are the comparison of the concept and practice of critical reflection and discourse and their transformative dynamic between the Arsitotelian thought and the Transformative Leraning theory, as well as the comparative exploration of some concepts of the Aristotelian ethics as constituent attributes of Adulthood in analogy to certain aspects of the precedent theory. The chosen method is the comparative and interpretative content analysis of texts from the two related search fields. The main findings are some remarkable analogies between the Aristotelian work and the Transformative Learning theory regarding the rational critical thought, the dialectic’s importance as a precondition for the transformation of admitted ideas and the notion of adulthood. However, the existence of the aforementioned analogies does not indicate a direct influence of the Aristotelian thought on the contemporary Adult Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.