ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ "ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ"

BEYOND THEORY INTO PRACTICE "TRANSFORMATIVE LEARNING THROUGH AESTHETIC EXPERIENCE" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΗΡΑ
  8. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΗΡΑ | ΚΟΥΛΑΟΥΖΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ | TRANSFORMATIVE LEARNING THROUGH AESTHETIC EXPERIENCE
  10. 1
  11. 31
  12. 41
  13. KEIMENO
    • Η επιστημονική μέθοδος «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Αισθητική Εμπειρία» του Αλέξη Κόκκου παρουσιάζεται στην παρούσα εργασία, μέσα από μία θεωρητική πλαισίωση που στοχεύει, τόσο στην ανάδειξη της σημασίας του κριτικού στοχασμού και του ορθολογικού διαλόγου απαραίτητη για την κατανόηση της Θεωρίας της Μετασχηματίζουσας Μάθησης του Jack Mezirow, όσο και στην ανάδειξη της απήχησης που έχει η Θεωρία στον ελλαδικό χώρο, αλλά και της ανάγκης που γεννήθηκε για διερεύνηση της χρήσης της κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας διενεργήθηκε μελέτη ανάλυσης περιεχομένου γραπτών τεκμηρίων και συγκεκριμένα πρακτικών επιστημονικών συνεδριάσεων, με σκοπό να διερευνήσουμε πώς αποτυπώνεται η εικόνα της δυναμικής της μεθόδου στους κόλπους της ελληνική επιστημονικής κοινότητας, μέσα από εισηγήσεις αναφορικά με την εφαρμογή της στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων, στο πλαίσιο της μετασχηματίζουσας μάθησης. Από τα ευρήματα ανέκυψαν πολύτιμα συμπεράσματα σχετικά με την ευρύτητα του πεδίου εφαρμογής, το ρόλο του θεωρητικού πλαισίου των εφαρμογών στη διάδοση της μεθόδου, τη διαπίστωση ύπαρξης κύριας γειτνίασης των εξεταζόμενων εφαρμογών με την Θεωρία της Μετασχηματίζουσας Μάθησης του Mezirow, το ρόλο της άρτιας υλοποίησης των σταδίων όπως αυτά προτάθηκαν από το δημιουργό της και τέλος τα θετικά μετασχηματιστικά αποτελέσματα, έστω και κατά το ελάχιστο νοητικό σχήμα της συστάδας που αποτελεί μία άποψη, ως απόρροια των δόκιμων εφαρμογών της μεθόδου.
    • The scientific method “Transformative Learning through Aesthetic Experience” is presented in this study in a context that underlines the importance of critical reflection and discourse for understanding and explaining Jack Mezirow’s Theory, as well as the wide support in Theory regarding Greece and the emerging need to explore its use in the educational process. The content analysis of papers of scientific meetings aims at showing the potential of the abovementioned method in the field of Transformative Learning for Adult Education. The research findings reveal conclusions about the wide scope of application of this method, the role of the theoretical framework on the dissemination of the results achieved, the way this method is related to Jack Mezirow’s Theory, the appropriate implementation of its phases that promotes its use and enhances its efficient effects in terms of transforming points of views.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.