Η εξέλιξη της κοινωνίας απαιτεί την συνεχή εκπαίδευση των μελών της ώστε να αποδέχονται την νέα γνώση και παράλληλα να αναπτύσσουν τις ικανότητες, τις δεξιότητες και την σκέψη τους. Σήμερα οι ενήλικες μίας κοινωνίας, δεν αποτελούνται από άτομα όμοια, με ίδια χαρακτηριστικά και εμπειρίες, αλλά από πολλά και διαφορετικά άτομα που έχουν πολυπολιτισμικά υπόβαθρα, διαφορετικές και μοναδικές εμπειρίες. Η έλευση μεταναστών και αλλοδαπών γενικότερα, στην Ελλάδα, έχει επιφέρει αλλαγές στον εργατικό δυναμικό, καθιστώντας την εκπαίδευση των αλλοδαπών, αναγκαιότητα, ώστε να γίνουν οι αλλοδαποί παραγωγικά μέλη της κοινωνίας.
Οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι θέλουν να πετύχουν τους στόχους τους μέσα από την εκπαίδευση τους, που συχνά αυτοί οι στόχοι σχετίζονται με την εργασία τους. Ιδιαίτερα οι αλλοδαποί εκπαιδευόμενοι συμμετέχοντας σε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιθυμούν να λάβουν γνώσεις και δεξιότητες ώστε να μπορέσουν να ενταχθούν πιο εύκολα στην εργασιακή ζωή. Στην εκπαιδευτική διαδικασία των ενηλίκων, σημαντικός είναι ο ρόλος τόσο του εκπαιδευτή όσο και της δυναμικής της ομάδας στην οποία εντάσσονται.
Η παρούσα πραγματεύεται το ζήτημα της εκπαίδευσης των αλλοδαπών ενηλίκων μέσα από προγράμματα στην Ελλάδα. Εξετάζονται τα χαρακτηριστικά των ενήλικων αλλοδαπών εκπαιδευόμενων, οι ανάγκες και οι παράγοντες που τους επηρεάζουν ως προς την μάθηση. Παράλληλα εξετάζεται το ζήτημα της δυναμικής της ομάδας των ενήλικων αλλοδαπών εκπαιδευόμενων, αλλά και ο ρόλος των εκπαιδευτών τους στην αποτελεσματικότητα της διαδικασίας της μάθησης.
Επιχειρείται η εξαγωγή συμπερασμάτων, μέσα από μία μετά – ανάλυση 10 ερευνών, που πραγματεύονται την εκπαίδευση των ενήλικων αλλοδαπών, την δυναμική της ομάδας στην εκπαίδευση και τους εκπαιδευτές ενηλίκων. Από την παραπάνω μετά – ανάλυση, προκύπτει η ανάγκη, για περαιτέρω έρευνα του ζητήματος, εφόσον κρίνονται ανεπαρκείς οι ήδη υπάρχουσες μελέτες, που εξετάζουν την εκπαίδευση ενηλίκων αλλοδαπών, με εφαρμογή μεθόδων ενίσχυσης της δυναμικής των εκπαιδευτικών ομάδων από τους εκπαιδευτές.
Λέξεις Κλειδιά: Αλλοδαποί, Ενήλικες, Εκπαίδευση ενηλίκων, Δυναμική ομάδας, ενεργητική μάθηση, εκπαιδευτές, μετά – ανάλυση
The evolution of society requires the continuous education of its members in order for them to accept new knowledge while developing capacities, skills and their thinking. Today adults in a society, are not all alike, with the same characteristics and experiences, but they are different people with multicultural backgrounds, different and unique experiences. The coming of immigrants in Greece, has brought changes in labor, making education of foreigners a need for them to be productive members of the society.
Adult learners want to achieve their goals through their education, which goals often are related with labor. Especially foreign trainees who participate in a training program wish to obtain knowledge and skills in order to enable them to integrate more easily into labor market. In the educational process of adults, instructor and the dynamic of group, have both important roles.
In this thesis, we address the issue of foreign adult education through programs in Greece. We also examine the characteristics of adult foreign learners, their needs and factors which affecting them in terms of learning. At the same time this thesis addresses the issue of group dynamics of adult foreign learners and the role of their trainers on the effectiveness of the learning process.
This paper also, attempts to draw conclusions through a meta - analysis of 10 studies dealing with the education of adult foreigners, group dynamics in education and adult educators. From the above meta - analysis indicates the need for further investigation of the matter, because there are inadequate existing studies examining the matter of dynamic methods in adult education of foreigners by trainers.
Keywords: Foreigners, Adult, Adult education, group dynamics, active learning, trainers, meta - analysis
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
