Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Νέες Τεχνολογίες υπό το πρίσμα των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων

Training of Secondary Education Teachers in New Technologies in the Light of the Principles of Adult Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πρασίνου, Κωνσταντίνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 30 Ιουλίου 2019 [2019-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Ρωτίδη, Γεωργία
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος
  9. Επιμόρφωση, Νέες Τεχνολογίες, εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων
  10. 3
  11. 37
  12. 21
  13. Περιέχει πίνακες, εικόνες
    • Τα επιμορφωτικά προγράμματα των Νέων Τεχνολογιών προσφέρονται από τον φορέα Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ) στους εκπαιδευτικούς του Υπουργείου Παιδείας, με σκοπό να εντάξουν στην εκπαιδευτική διαδικασία τις Νέες Τεχνολογίες. Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής της Γ΄ Αθήνας που συμμετείχαν σε προγράμματα επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου στις Νέες Τεχνολογίες, σχετικά με το αν και κατά πόσο θεωρούν ότι εφαρμόζονται αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων κατά την υλοποίησή τους. Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος διεύρυνσης και πάρθηκαν 12 συνεντεύξεις από εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα στοιχεία συλλέχθηκαν από δύο σχολεία των περιοχών του Δήμου Περιστερίου και του Δήμου Ιλίου, τα οποία ανήκουν στην περιοχή της Γ’ Αθήνας. Από την έρευνα βρέθηκε ότι οι επιμορφούμενοι, μέσα από τη συμμετοχή τους στα επιμορφωτικά προγράμματα των Νέων Τεχνολογιών, είχαν σαν στόχο την προσωπική ανάπτυξη (8/12), ικανοποιήθηκαν οι στόχοι τους (10/12) και ο λόγος που συμμετείχαν σε αυτά τα επιμορφωτικά προγράμματα, ήταν να συμβαδίζουν με την εποχή τους (7/12). Επίσης, αξιοποιήθηκαν οι προγενέστερες γνώσεις τους από τους εκπαιδευτές (12/12), η στοχοθεσία της επιμόρφωσης ήταν ξεκάθαρη (11/12) και οι προτιμώμενοι τρόποι μάθησης έγιναν σεβαστοί από τους εκπαιδευτές (11/12). Επίσης, από την έρευνα διαπιστώθηκε η επάρκεια του εκπαιδευτή τους για το γνωστικό αντικείμενο που είχε να τους διδάξει (8/12), ο εκπαιδευτής εφάρμοσε ενεργητικές τεχνικές διδασκαλίας (9/12), και κυρίως, εφάρμοσε την εκπαιδευτική τεχνική των ομάδων εργασίας (8/12). Οι επιμορφούμενοι, παρόλο που εξέφρασαν θετική στάση για το πρόγραμμα επιμόρφωσης που παρακολούθησαν και έμειναν ικανοποιημένοι από τους εκπαιδευτές και τις μεθόδους που ακολούθησαν, δεν εφαρμόζουν στη διδασκαλία τους όσα έμαθαν, λόγω έλλειψης τεχνολογικού εξοπλισμού στις σχολικές μονάδες τις οποίες εργάζονται (5/12). Επιπλέον, αρκετοί επιμορφούμενοι εκφράζουν την επιθυμία για συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα με την εξ’ απoστάσεως μέθοδο (4/12). Τέλος, η ερευνήτρια επεξεργάστηκε το επιμορφωτικό υλικό που τους δόθηκε. Διαπιστώθηκε ότι το επιμορφωτικό υλικό ήταν μεγάλο σε όγκο και δεν αξιοποιήθηκε από τους επιμορφούμενους για την συμμετοχή τους στις τελικές εξετάσεις πιστοποίησης και επίσης, δεν διαθέτει την κατάλληλη δομή, σύμφωνα με τις αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Εξαιτίας του μικρού αριθμού των συμμετεχόντων, καθώς και του γεγονότος ότι όλες οι πληροφορίες συλλέχθηκαν από δύο δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής της Γ΄ Αθήνας, τα συμπεράσματα της έρευνας, σχολιάζονται επαρκώς, αλλά δεν μπορούν να γενικευθούν.
    • The New Technologies training programs are offered by the Computer Technology Institute & Press (CTI) to the primary and secondary teachers in order to integrate the New Technologies into the educational process. The purpose of this research is to investigate the views and perceptions of Secondary Education teachers in the area of C’ Athens, who participated in the training programs of the CTI organization, with regards to whether and to what extent they consider that adult education principles are being implemented in their education. For the research, the qualitative method was used, and 12 interviews were conducted by secondary school teachers who had attended the B’ 'Level New Technologies Program. Data was collected from two schools in the areas of the Municipality of Peristeri and the Municipality of Ilion. We found that the participants in the New Technologies training programs aimed at personal development (8/12), their goals were fulfilled (10/12) and the reason they participated in these training programs was to keep their teaching knowledge and practice up to date (7/12). Also, their previous knowledge was used by their trainers (12/12), the target of the training program was clear (11/12) and the preferred ways of learning were respected by the trainers (11/12). Also, it was found that their trainer was aware of the subject matter(8/12), the trainer applied energetic teaching techniques (9/12), and mainly, applied the training technique of the working groups (8/12). The trainees, although they expressed a positive attitude towards the training program they attended and a high level of satisfaction regarding the trainers and the methods they followed, still they do not apply what they learned to their day to day teaching practice, because of the lack of relevant technological equipment in the schools they work (5/12). In addition, several teachers expressed the view that distance learning training programs would be more effective (4/12). Finally, the researcher made content analysis to the written material that was given to the trainees. It was found that the material had many pages and it was not used by the trainees for their participation in the final certification exams. Also, it was not properly structured, according to the methods of the Adult Education theory and practice. Due to the small number of participants and the fact that all the information was collected from only two public schools the conclusions, although discussed in detail, can not be generalized.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές