Η διερεύνηση του εργασιακού άγχους έχει οδηγήσει πολλούς ερευνητές στο συμπέρασμα ότι επιδρά στην αποτελεσματικότητα και την ψυχοσωματική υγεία των εργαζομένων. Στην παρούσα μελέτη το ενδιαφέρον επικεντρώθηκε στην επαγγελματική ομάδα των εκπαιδευτικών, με την οποία το άγχος θεωρείται στενά συνδεδεμένο. Στόχο της έρευνας αποτέλεσε η διερεύνηση των επιπέδων εργασιακού άγχους αλλά και της σχέσης δημογραφικών – υπηρεσιακών χαρακτηριστικών με αυτό, καθώς και ο προσδιορισμός των αγχογόνων πηγών των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 75 εκπαιδευτές,-τριες που εργάζονταν κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σε όλα σχεδόν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που λειτουργούν εντός των σωφρονιστικών καταστημάτων της χώρας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι οι εκπαιδευτές,-τριες που συμμετείχαν παρουσίασαν κάτω του μετρίου εργασιακό άγχος, αν και για συγκεκριμένους παράγοντες εξέφρασαν υψηλό στρες. Από αυτούς ξεχώρισαν η έλλειψη εργασιακής συνέχειας, η καθυστέρηση στις τοποθετήσεις και ο ανεπαρκής μισθός. Οι εκπαιδευτές,-τριες φαίνεται να μην επηρεάζονται από το ποινικό μητρώο των εκπαιδευομένων, τις προσωπικές τους αντιλήψεις-στερεότυπα, αλλά ούτε και από το γεγονός ότι οι εκπαιδευόμενοι είναι ενήλικοι και βρίσκονται μόνοι μαζί τους μέσα στην αίθουσα. Τέλος διαπιστώθηκε η μη ύπαρξη επίδρασης των δημογραφικών – υπηρεσιακών χαρακτηριστικών στον βαθμό του άγχους που βιώνουν οι συμμετέχοντες,-ουσες. Υπήρξε όμως επιρροή αυτών των στοιχείων σε επιμέρους παράγοντες πρόκλησης άγχους.
The attempt to investigate job stress has led researchers to the conclusion that stress affects both the effectiveness as well as the employees’ physical and mental health. The current study focuses its attention to a group of professional educators whose profession is closely associated with stress. The aim of the study is to investigate different levels of job stress, the association between demographic and teaching factors with stress, as well as defining educators’ sources of stress. In particular, 75 adult educators who worked from 2018 to 2019 in almost every Second Chance School in penal institutions have been the sample of our study. In order to collect our data, a questionnaire including closed – ended questions was used. The research findings showed that the educators who took part in the survey experienced low stress levels, while for some factors they exhibited high stress levels. Short – time labour contract, delayed placement at schools and low pay are among the most stressful parametres to be considered. However, the trainers seem to be unaffected by the inmates’ criminal record, their own personal perceptions and stereotypes, by the fact that their target group consists of adult trainees as well as by the fact that they are in a classroom unattended by a prison guard. Finally, research findings showed that demographic and other teaching – related factors did not affect educators’ stress levels, but they impacted other causes of stress.
Πηγές επαγγελματικού άγχους εκπαιδευτών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) Φυλακών