Μέθοδοι εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας. Η Μαθητεία στο ελληνικό σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Μελέτη Περίπτωσης σε ειδικότητα του ΔΙΕΚ ΑΙΓΑΛΕΩ

Work-Based Learning Methods. Apprenticeship in the Greek Vocational Education and Training System. A case study on the specification of Computer Technicians at the Public Vocational Training Institute of Aigaleo (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΟΥΓΓΟΛΙΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 230
  7. Καγιαβή, Μαρία
  8. Παυλή-Κορρέ, Μαρία
  9. Μαθητεία | Apprenticeship | Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση | Vocational Education and Training | EEK | VET | Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης | Vocational Training Institutes | Μέθοδοι εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας | Work-based learning methods | Μελέτη περίπτωσης | Case study | Ποιοτική έρευνα | Quality research
  10. 9
  11. 53
  12. 78
  13. Εικόνα 3. 1 Η VET στο Ελληνικό εκπ. σύστ. 0 i Εικόνα 4. 1 Work-Based Learning Methods 4-i Εικόνα Παράρτημα Η. Πληροφοριακή γραφιστική αποτύπωση της παρούσας Διπλωματικής εργα-σίας. Πίνακας 1. Αποτίμηση της Μαθητείας στην ειδικότητα «Τεχνικός Η/Υ» του ΔΙΕΚ Αιγάλεω σύμφωνα με τη σύσταση του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2018β), 2018/C 153/01, σχετικά με ένα ευρωπαϊκό πλαίσιο για ποιοτικά και αποτελεσματικά προγράμματα μαθητεί-ας. Πίνακας 2. Επεξήγηση κριτηρίων του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2018β), 2018/C 153/01, σχετικά με ένα ευρωπαϊκό πλαίσιο για ποιοτικά και αποτελεσματικά προγράμματα μαθητείας.
    • Οι μέθοδοι εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας είναι η πιο παλιά καινοτομία στην επαγγελματική εκ-παίδευση και κατάρτιση. Στην εφαρμογή της στα ΙΕΚ, τον πρώτο πιλοτικό χρόνο της, εστιάζει η παρούσα εργασία. Ερευνώντας τα νομοθετικά πλαίσια και τα ποιοτικά κριτήρια σε εθνικό και κοι-νοτικό επίπεδο, προσεγγίσαμε τη Μαθητεία ως μία από τις μεθόδους Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Επι-διώξαμε να καταγράψουμε προβληματικές, θέσεις και απόψεις εστιάζοντας στο πώς εφαρμόστηκε αυτή η μέθοδος στην ειδικότητα «Τεχνικός Η/Υ» του Δημόσιου Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κα-τάρτισης στο Αιγάλεω. Συμπεριλάβαμε εφτά συνεντεύξεις από τους μαθητευόμενους, τους εκπαι-δευτικούς και τους υπευθύνους στον χώρο εργασίας. Ως άξονες για τις συνεντεύξεις μας, προσεγγί-σαμε τη Μαθητεία ως μέθοδο εκπαίδευσης, ως θεσμό και σε σχέση με την αγορά εργασίας. Στην ανάλυση αυτών των συνεντεύξεων προσπαθήσαμε να εστιάσουμε και να παραμετροποιήσουμε τα αποτελέσματα σε σχέση με τα ποιοτικά κριτήρια που θέτει η Ευρωπαϊκή Ένωση. Συγκρίναμε κάθε άξονα που έχει αναπτυχθεί στην Ελλάδα με όσα μας αναφέρθηκαν στις συνεντεύξεις. Καταγράψα-με το ποσοστό της πληρότητας εστιασμένο στη συγκεκριμένη μελέτη περίπτωσης. Καταλήξαμε να διατυπώσουμε μία συνοπτική καταγραφή και άτυπη αποτύπωση, για τη συγκεκριμένη ειδικότητα. Ενδεικτική για την εφαρμογή της Μαθητείας, αλλά χωρίς να έχουμε τη δυνατότητα να γενικεύσου-με αυτά τα αποτελέσματα για το σύνολο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς η παρούσα μελέτη περίπτωσης δεν μπορεί εξ` ορισμού να είναι αντιπροσωπευτική. Τέλος, θα πρέπει επίσης να σημειωθεί και η προσωπική εμπλοκή του ερευνητή με το αντικείμενο μελέτης. Γεγονός το οποίο επέδρασε καθοριστικά στην επιλογή αυτής της εστίασης. Δίνοντας και τη δυνατότητα για μία καταγραφή μέσα από τις παρατηρήσεις του ίδιου και τη συμμετοχή του στις διαδικασίες εδραίωσης και εφαρμογής της Μαθητείας.
    • Apprenticeship, as a work based learning method, in the Greek Vocational Educational and Train-ing (GVET) System is the newest and oldest training method. It is a new method, as a certain structure which derives from the European framework for GVET structures. The Apprenticeship was applied in the Greek Vocational Training System, for its first-pilot year during 2018. We fo-cused on the specification of Computer Technicians at the Public Vocational Training Institute of Aigaleo. We have included seven interviews from the apprenticeship students, from the trainers who were employed at the Vocational Institute and from the manager of apprenticeship program from the work places. The main subjects of the interviews were Apprenticeship as a learning method, Apprenticeship as a structure and the role of Apprenticeship in the profile of a future em-ployee. We have analyzed the results from the interviews in relation to the latest European Quality Framework for the Apprenticeship (2018). As a result we have written a summary and a non-formal evaluation, for the specification of Computer Technician from Public Vocational Training Institute of Aigaleo. We discovered and recorded an emotional dimension in this method and the effects of this dimension on the apprenticeship students. It is very important to emphasize that we cannot use this research as a generalization for the Apprenticeship method in Vocational Training Institutes. It is clearly a case study of a particular specification, so the results define this specifica-tion only. However, a future researcher will be able to use these results as a base for their research to empower their approach and to build their content of their analysis. Finally, we must underline our personal involvement in our capacity as vocational trainers and as apprenticeship supervisors. This fact has assisted in increasing the scientific knowledge indispensable for the development of this research. Also, this involvement has given us the knowledge to create a non-formal ethno-graphic approach, as our personal statement.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές